LULUS PCK 12

Bu Rani meminta siswa membandingkan ekosistem air tawar dan ekosistem laut, serta menjelaskan hubungan antara produsen, konsumen, dan dekomposer dalam suatu rantai makanan. Jenis pengetahuan yang sedang dibangun dalam kegiatan tersebut adalah…

• A. Pengetahuan faktual
• B. Pengetahuan prosedural
• C. Pengetahuan metakognitif
• D. Pengetahuan konseptual
• E. Pengetahuan naratif

Guru memberikan pujian setiap kali siswa menjawab soal dengan benar. Teknik ini sejalan dengan prinsip teori:

• A. Humanisme – Maslow
• B. Kognitivisme – Bruner
• C. Behaviorisme – Skinner
• D. Sosial Kognitif – Bandura
• E. Konstruktivisme – Vygotsky

Dalam suatu pembelajaran, siswa diminta menonton video demonstrasi dan kemudian menirukan proses yang ditunjukkan. Pendekatan ini paling relevan dengan teori: A. Behaviorisme – Watson B. Humanisme – Maslow C. Kognitivisme – Bruner D. Sosial Kognitif – Bandura E. Konstruktivisme – Vygotsky

• A. Behaviorisme – Watson
• B. Humanisme – Maslow
• C. Kognitivisme – Bruner
• D. Sosial Kognitif – Bandura
• E. Konstruktivisme – Vygotsky

Pak Ari mengajarkan mata pelajaran Biologi. Pada awal pembelajaran, ia memberikan kuis ringan berisi soal seperti: Apa rumus kimia dari glukosa? Sebutkan tiga jenis jaringan pada tumbuhan! Apa nama enzim pemecah protein? Jenis pengetahuan yang diuji oleh Pak Ari dalam kuis tersebut adalah…

• A. Pengetahuan prosedural
• B. Pengetahuan faktual
• C. Pengetahuan konseptual
• D. Pengetahuan metakognitif
• E. Pengetahuan prinsip

Dalam pelajaran sejarah, Bu Rina meminta siswa untuk membuat peta konsep tentang kronologi kemerdekaan Indonesia. Ia yakin siswa akan lebih mudah memahami materi jika mengorganisasi informasi dengan bantuan visual. Siapakah tokoh yang paling mendukung pendekatan Bu Rina?

• A. Jerome Bruner
• B. Carl Rogers
• C. David Ausubel
• D. Albert Bandura
• E. Ivan Pavlov

Bu Dwi mengajarkan topik reaksi kimia kepada siswa SMA. Ia menggunakan video simulasi pembakaran magnesium, lalu mengaitkannya dengan fenomena sehari-hari seperti kembang api. Ia juga menyiapkan pertanyaan pemantik dan sesi diskusi kelompok untuk mendalami konsep. Jenis pengetahuan profesional guru yang ditunjukkan Bu Dwi adalah…

• A. Content Knowledge
• B. Pedagogical Knowledge
• C. Pedagogical Content Knowledge
• D. Curricular Knowledge
• E. Knowledge of Assessment

Bu Anita memberi instruksi bertahap kepada siswanya dalam menyelesaikan soal matematika, mulai dari soal paling mudah hingga ke soal sulit. Ia percaya bahwa siswa belajar lebih efektif jika materi disusun secara hierarkis. Tokoh yang mendukung strategi ini adalah:

• A. Robert Gagne
• B. Jerome Bruner
• C. John Dewey
• D. Albert Bandura
• E. Carl Rogers

Pak Hasan meminta siswa memecahkan masalah sehari-hari yang dikaitkan dengan konsep fisika. Ia yakin siswa bisa membangun pengetahuan dari pengalaman nyata. Teori belajar dan tokohnya adalah:

• A. Sosial Kognitif – Bandura
• B. Kognitivisme – Ausubel
• C. Konstruktivisme – Piaget
• D. Behaviorisme – Skinner
• E. Humanisme – Maslow

Bu Siska mengembangkan media pembelajaran digital berupa video interaktif dengan kuis di dalamnya, serta lembar kerja digital (e-worksheet) yang bisa diakses dari HP siswa. Media tersebut dihubungkan langsung dengan Capaian Pembelajaran (CP) dan digunakan untuk asesmen formatif. Apa prinsip pengembangan media yang ditunjukkan Bu Siska?

• A. Berbasis teknologi tanpa memperhatikan capaian belajar
• B. Berpusat pada guru dan evaluasi kognitif
• C. Sesuai dengan kurikulum dan menunjang pembelajaran berdiferensiasi
• D. Menggantikan semua bentuk pembelajaran luring
• E. Hanya menilai hasil akhir pembelajaran

Setelah menyelesaikan proyek digital marketing, siswa merasa lebih percaya diri untuk mengerjakan proyek berikutnya karena pengalaman sebelumnya berhasil. Fenomena ini menunjukkan konsep:

• A. Observational learning
• B. Self-efficacy
• C. Vicarious reinforcement
• D. Social constructivism
• E. Internal motivation