QUIZ 3 EVALUASI PEMB. DI SD

Berikut ini merupakan fungsi Tes Kognitif

• Merencanakan tindaklanjut berupa upaya pemecahan sesuai masalah atau kesalahan yang telah teridentifikasi

• Melaksanakan tindaklanjut berupa upaya pemecahan sesuai masalah atau kesalahan yang telah teridentifikasi

• Mengevaluasi tindaklanjut berupa upaya pemecahan sesuai masalah atau kesalahan yang telah teridentifikasi

• Merespon tindaklanjut terhadap kesalahan yang teridentifikasi

Memudahkan dalam mengidentifikasi kelemahan, kelebihan, atau masalah yang dialami siswa dalam mempelajari suatu topik atau matapelajaran secara tepat;

Pernyataan ini merupakan manfaat tes diagnostik bagi

• Guru

• Siswa

• Guru Bimbingan

• Kepala Sekolah

Tes ini dapat memberikan informasi mengenai kelemahan, kelebihan, atau masalah yang dimilikinya dalam belajar.

Pernyataan ini menunjukkan manfaat tes diagnostik bagi ....

• Guru

• Siswa

• Guru Bimbingan

• Kepala Sekolah

Guru menyiapkan alat bantu berupa gambar yang mewakili emosi. Misalnya, apa yang sedang Kamu rasakan saat ini? atau bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah?

Ilustrasi di atas menunjukan kegiatan tes diagnostik nonkognitif pada tahap ....

• Perencanaan

• Persiapan

• Pelaksanaan

• Evaluasi

Guru meminta siswa mengekspresikan perasaannya selama belajar di rumah dan menjelaskan aktivitasnya. Tahap ini bisa dilakukan dg cara meminta siswa utk bercerita langsung, menulis, atau menggambarkan aktivitas atau perasaan yg sedang dirasakannya.

Ilustrasi di atas menunjukan kegiatan tes diagnostik nonkognitif pada tahap ....

• Perencanaan

• Persiapan

• Pelaksanaan

• Evaluasi

Penilaian yang dilakukan untuk memberikan informasi atau umpan balik kepada guru maupun siswa agar dapat memperbaiki proses pembelajaran yang dilakukan di awal, tengah, dan diakhir pembelajaran, maupun sepanjang pembelajaran berlangsung merupakan jenis asessmen ....

• Diagnostik

• Sumatif

• Formatif

• Nondiagnostik

Penilaian yang dilakukan untuk memastikan tercapai tujuan pembelajaran secara keseluruhan yang dilakukan di akhir proses pembelajaran, seperti di akhir semester, akhir tahun pembelajaran, atau akhir jenjang pendidikan tergolong jenis asessmen ….

• Diagnostik

• Formatif

• Sumatif

• Nondiagnostik

Pada setiap awal pertemuan dalam proses pembelajaran di kelas, biasanya guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan secara lisan untuk dijawab oleh siswa. Perilaku guru ini termasuk kategori tes diagnostik ....

• Kognitif

• Nonkognitif

• Sumatif

• Formatif

Perhatikan ilustrasi berikut:

1. Guru mengolah hasil dengan membuat skor, setelah itu

2. guru menghitung rata-rata nilai yang diperoleh siswa.;

Siswa yg memperoleh nilai rata-rata kelas dilakukan pendampingan. Siswa yang memperoleh skor di bawah rata-rata kelas diberikan pengayaan, dan siswa yang memperoleh skor di atas rata-rata kelas melanjutkan pembelajaran.

Ilustrasi di atas menunjukan kegiatan guru dalam melaksanakan tes diagnostik kognitif tahap….

• Persiapan

• Pelaksanaan

• diagnostik

• Diagnostik dan Tindaklanjut

Siswa akan mengerjakan soal-soal tes yang telah guru persiapkan. Soal diberikan kepada semua siswa, baik yang belajar tatap muka di sekolah maupun yang belajar di rumah. Tindakan guru ini sebenarnya sedang melakukan tes diagnostik kognitif tahap ….

• Persiapan

• Pelaksanaan

• Diagnostik

• Diagnostik dan Tindak lanjut