Prova_Prog_e_Robotica_8º_seg_tri

Manu está programando um personagem no Scratch. Ela quer que ele ande

10 passos, diga “Olá!” e repita isso cinco vezes. Com base no objetivo de Manu,

qual comando ajuda a deixar o código mais organizado e fácil de entender?

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Laura estava criando um código com muitos blocos condicionais SE e ficou

confusa. A professora explicou que existem formas diferentes de organizar essas

decisões e que os operadores lógicos ajudam a combinar condições, deixando o

código mais limpo.

Combine

• Quando há apenas uma

  verificação simples.

• se <condição>

• Quando há dois caminhos possíveis.

• <condição1> E <condição2>

• Quando basta uma condição

  ser verdadeira.

• se... então... senão

• Quando as duas condições

  precisam ser ver

• <condição1> OU <condição2>

Durante as aulas, aprendemos boas práticas a serem adotadas durante o

desenvolvimento de projetos digitais.

Pensando nisso, para melhorar a usabilidade de um projeto, algumas boas

práticas envolvem:

• usar botões com mudança de cor ao passar o mouse; variar a posição dos

  botões conforme seu conteúdo; e manter textos curtos nos menus.

• fixar o botão Voltar em local padrão; escrever frases completas nos menus;

  e manter os botões visíveis mesmo sem efeito visual.

• usar botões com mudança de cor; manter o botão Voltar no mesmo lugar;

  e utilizar textos curtos e objetivos nos menus.

• escrever textos curtos nos menus; manter os botões sem efeitos visuais;

  e colocar o botão Voltar sempre no topo da tela.

Você está criando um projeto em que a personagem deve cuidar de um jardim

seguindo uma ordem lógica. O código abaixo foi escrito para adicionar ações à

lista de tarefas do jardim:

O próximo passo é retirar as ervas daninhas do seu jardim, mas isso não está

escrito no código. Identifique a alternativa que realiza a programação correta

para incluir a ação na lista de tarefas.

• Inserir o bloco adicione (tirar ervas daninhas) a [tarefas]

  após o último bloco de adição.

• Inserir o bloco adicione (tirar ervas daninhas) a [tarefas]

  antes do bloco apague todos os itens de [tarefas].

• Substituir o bloco adicione (plantar sementes) a [tarefas] por

  adicione (tirar ervas daninhas) a [tarefas].

• Inserir o bloco adicione (tirar ervas daninhas) a [tarefas]

  antes do bloco adicione (regar plantas) a [tarefas].

As variáveis e as listas são ferramentas essenciais na programação, mas cada uma tem um papel diferente. Uma variável armazena ​ ​ (a)   apenas, como valores de número ou texto, enquanto uma lista pode guardar ​ (b)   ao mesmo tempo, como uma sequência de nomes ou números. Por isso, as listas são ideais para organizar ​ (c)   de forma prática e eficiente. Saber essa diferença permite usar variáveis para informações mais ​ (d)   e listas para conjuntos de dados maiores e complexos. Agora, associe cada lacuna com a palavra correspondente, ordenando todos os blocos abaixo.

• um valor
• vários valores
• itens
• simples
• um objeto
• nenhum valor
• apenas texto

João criou em seu projeto uma lista animais e uma variável animal

selecionado para exibir o animal correspondente na tela.

Com base no projeto de João, associe corretamente os blocos

• Acrescentar um novo animal à lista.

• adicione (girafa) a [animais]

• Mudar a aparência do ator.

• apague todos os itens de [animais]

• Selecionar um animal da lista.

• mude para a fantasia (girafa)

• Deixar a lista de animais vazia.

• mude [animal selecionado] para (girafa)

Ana está programando um jogo no qual a personagem precisa organizar as

malas para uma viagem. Ela deseja que, ao iniciar o algoritmo, a personagem

vá até a mala e a organize. Veja o código ao lado:

Agora, identifique o que está faltando para que a personagem organize a mala

ao chegar na posição correta:

• Ana deve adicionar um bloco mude para a fantasia [organizando]

  após o bloco quando eu receber [organizar mala] para simular a

  ação de organizar a mala.

• Ana deve adicionar um bloco esconda após o bloco de deslizar para indicar

  que a mala foi organizada.

• Ana deve adicionar um bloco toque som [organizar] após o bloco de

  deslizar para indicar que a mala está sendo organizada.

• Ana deve adicionar um bloco pare tudo após o bloco de deslizar para

  finalizar a ação de organizar a mala.

João deseja criar um jogo com dois atores: uma bola e um cachorro. No jogo,

o cachorrinho deve correr até a bola, que, em seguida, deve “estourar”. Ele já

criou o código do ator “cachorro”; confira a seguir:

Agora, João precisa de sua ajuda para completar a animação com o código

do ator bola. Identifique qual das sequências de blocos para o “cachorro” e a

“bola” se aproxima do efeito esperado.

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Leia as sentenças abaixo e escolha a alternativa que melhor representa a

relação entre elas:

Afirmação de apoio 1: funções são blocos de código reutilizáveis que podem ser

chamados várias vezes em um programa.

Afirmação de apoio 2: funções facilitam a organização do código, tornando-o

mais legível e fácil de manter.

• As duas afirmações são verdadeiras, e a afirmação 2 justifica a afir mação 1.

• A afirmação de apoio 1 é verdadeira, mas a afirmação de apoio 2 é falsa.

• A afirmação de apoio 2 é verdadeira, mas não justifica a afir mação de apoio 1.

• A afirmação de apoio 1 é falsa, mas justificativa a afirmação de apoio 2.

Sintetize uma programação para o projeto do vídeo, coloque cada bloco entre parênteses (_)