Domande Esame Psicologia

IL QI MEDIO DI UN INDIVIDUO CON SVILUPPO TIPICO:

• È 100 (DS15)

• È 115 (DS30)

• Nessuna delle risposte è corretta

• È 90 (DS15)

ACUITÀ VISIVA O VISUS:

• Campo visivo

• Corrisponde all’ampiezza della scena visibile quando lo sguardo è fisso su un punto dello ...

• Visione bidirezionale e ampia

• Capacità dell’occhio di distinguere delle forme ad una determinata distanza

QUANDO L’INDIVIDUO HA UN DEFICIT UDITIVO FRA 25 E 70 DB E PUÒ ESSERE: LEGGERA, MEDIA, GRAVE, PROFONDA:

• Ha una sordità

• Ha un’ipoacusia

• Non sente abbastanza bene

• Sente un buon udito

LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO SONO:

• Permanenti, inerenti al background socioculturale, a fattori emotivi-motivazionali, al metodo di insegnamento e strategie di apprendimento

• Transitorie, inerenti all’ambiente socioculturale, a fattori emotivi-motivazionali, al contesto socio culturale, al metodo di insegnamento e strategie di apprendimento

• Resistenti al cambiamento e all’istruzione, interessano un dominio specifico di abilità

• Abbastanza resistenti a qualsiasi cambiamento e spesso la definizione è basata sui criteri d’esclusione (no svantaggio socio-culturale, deficit cognitivo)

L’AMPIEZZA DELLE OSCILLAZIONI È PERCEPITA COME L’INTENSITÀ DEL SUONO E SI MISURA IN:

• Decibel (dB)

• Hertz (Hz)

• Hg

• MHz

UN LIVELLO COGNTIVO COMPRESO FRA 70 E 85 (CIOÈ FRA LA PRIMA E LA SECONDA DS):

• Viene definito come disabilità intellettiva

• Viene definito come “funzionamento intellettivo limite”

• È tipico dei DSA

• È tipico delle sindromi genetiche

RISPETTO AL TRATTAMENTO, GLI INTERVENTI MESSI IN ATTO NELL’AUTISMO SONO FINALIZZATI A:

• Inibire comportamenti disadattivi e facilitare l’emergenza di competenze sociali, comunicative, cognitive, emotive che possano favorire il futuro adattamento del soggetto all’ambiente in cui si vive

• Correggere comportamenti disadattivi e facilitare l’emergenza di competenze sociali, comunicative e cognitive che possano favorire il futuro adattamento del soggetto all’ambiente in cui vive

• Correggere comportamenti disadattivi e facilitare l’emergenza di competenze sociali, comunicative, cognitive, emotive che possano favorire il futuro adattamento del soggetto all’ambiente in cui vive coinvolgendo tutti gli attori che ne fanno parte

• Inibire comportamenti disadattivi e facilitare l’emergenza di competenze sociali, comunicative, cognitive, emotive che possano favorire il futuro adattamento del soggetto all’ambiente in cui vive coinvolgendo tutti gli attori che ne fanno parte

A COSA SI RIFERISCONO QUESTE TIPOLOGIE?: LIEVE 70-50/55 MODERATA 50/55-35/40 GRAVE 35/40-20/25 PROFONDA <20/25

• Ritardo mentale

• Tipologie di DSA

• Tipologie di BES

• Disabilità intellettive

L’ACRONIMO BES SIGNIFICA:

• Disturbi Specifici dell’Apprendimento

• Bisogni Educativi Speciali

• Disabilità Intellettiva

• Disabilità Sensoriale

QUESTO MODELLO SI RIFERISCE:

• Studia le traiettorie di sviluppo tipico

• All’approccio BES per l’analisi delle disabilità

• All’approccio di tipo “biopsicosociale”

• Questo modello non esiste