PBIS QUIZ

רז מתקשה בהתארגנות בתחילת יום.

מתנגד להיכנס לכיתה ולעיתים צורח או בועט.

הצוות עיצב שגרת בוקר עם סדר חזותי, פתיח קבוע ותזכורות נעימות מראש.

לאחר מספר ימים, רז הגיע רגוע יותר והתחיל את המשימות בצורה חלקה.

שאלה:
איזה שילוב של עקרונות מ

-ABA ו-PBIS בא לידי ביטוי

• ניתוח פונקציונלי  ותגובה אחידה

• הוראה ישירה וחיזוק מתמשך

• שינוי תנאים מקדימים ושגרות צפויות וציפיות ברורות 

• הכחדה וחיזוק מיידי

תרחיש:
תלמידה בכיתה ב' קיבלה אסימונים על עמידה בזמנים, והראתה שיפור ניכר. אך כשהצוות הפסיק לחזק כי "כבר לא צריך" – ההתנהגות החיובית נעלמה בהדרגה.

שאלה:
איזה עיקרון היה צריך לשמר?

• חיזוק שלילי

• שימור

• הכללה

• הוראה ישירה

שירה צורחת כשאינה מבינה משימה.

במקום רק לומר "תשתדלי", הצוות מלמד אותה צעד-צעד איך לבקש עזרה: במילים, בתנועה, באמצעות כרטיס. ובכל פעם שהשתמשה באחד הכלים הצוות נגש לתת לה עזרה וההתפרצויות פחתו.

שאלה:
איזה שילוב של עקרונות

ABA  ו PBIS  בא לידי ביטוי כאן?

• שימוש בהתנהגות חלופית  וחיזוק חיובי
  
  

• ענישה ומתן משוב שלילי

• תגובת יתר וענישה
  
  

• מתן הזדמנויות להגיב ולימוד שגרות צפויות

תרחיש:
תלמיד בכיתה ג' נוטה לצרוח בכל פעם שהוא מתבקש להעתיק מהלוח.

במקום לחכות לצרחה, הצוות החל להציג לו תזכורות מוקדמות, לחלק לו משימה מדורגת ולספק חיזוק מיד לאחר התחלה שקטה.

לאחר שבועיים נראתה הפחתה בצרחות ועלייה בביצוע משימת ההעתקה מהלוח.
איזה שילוב של עקרונות בא לידי ביטוי בהתערבות הזו?

• ניתוח פונקציונלי ופיקוח פעיל

• רמים להתנהגות רצויה ושינוי בתנאים מקדימים

• הכללה והזדמנויות להגיב

• הוראה ישירה וחיזוק  שלילי

בכיתה ט', יש חוקים שונים לכל שיעור. באנגלית מותר לצאת בלי לבקש, במתמטיקה אסור לדבר כלל.

תלמידים מתבלבלים, והבעיות גוברות.

לאחר דיון צוותי, כל המורים אימצו שפה אחידה וציפיות ברורות לכל הכיתות.

מהם העקרונות שייושמו כאן?

• תגובה מהירה  והכחדה

• שפה מערכתית אחידה,  ציפיות ברורות והתערבות בתנאים מקדימים

• ניתוח פונקציונלי  ותיקון טעויות

• פיקוח פעיל  והנגשת הסביבה

 

1.      יוסי, בן 5, לומד בגן תקשורתי.

מתקשה במעברים ולכן המורה שלו הכינה לו לוח חזותי. בכל בוקר היא מדביקה עליו תמונות של סדר יום זמן משחק, טיפולים, זמן ארוחות.

באיזה עקרון של ניתוח התנהגות ומודל

PBIS המורה משתמשת?

• חיזוק חיובי

• שינוי תנאים מקדימים

• שימור והכללה

• עבודת צוות רב מקצועית

 

     דן בן 7, מאובחן עם אוטיזם.

בחדר טיפול עם קלינאית תקשורת הם עבדו על פענוח מצבים חברתיים בעזרת משחק קופסה.

כעבור כמה שבועות היא התחילה ליישם את הטיפול בחצר בית הספר, איזה עיקרון מתואר?

• הכללה

• עבודת צוות רב מערכתית

• קבלת החלטות מבוססת נתונים

• מניעה של התנהגות לא רצויה

     בפגישת צוות של כיתה א', מנתחת ההתנהגות הציגה בפני המורה ואנשי הצוות את תוכנית ההתערבות שהכינה עבור דנה בת ה-10.

מנתחת ההתנהגות הסבירה את סיבת ההתערבות והדריכה את כולם איך ליישם אותה בכיתה, איזה עיקרון מתואר?

• שגרות צפויות

• שימור

• הוראה ישירה של מיומנות חלופית

• עבודת צוות רב מערכתית

1.      ריף, בן 12 .

מתקשה להעתיק מהלוח בזמן השיעורים.

הוא מתחיל לצעוק ולזרוק כלי כתיבה לעבר התלמידים והמורה.

לאחר תצפיות, התערבויות ומדידות נמצא שאם הוא נמצא קרוב ללוח הוא מצליח להעתיק ואף במהירות, ולכן המורה העבירה אותו לשבת בשולחן הכי קרוב ללוח.

מה העיקרון המוצג?

• שגרות צפויות

• שימור

• הוראה ישירה

• קבלת החלטות מבוססת נתונים

   יובל בן 4, לא וורבלי.

מצביע על תמונת המשחק הרצוי לאחר שבעבר הוא לקח את המשחק הרצוי בכוח.

איזה עיקרון הוא מיישם?

• שימוש בהתנהגות חלופית

• שימור

• מניעה של התנהגות לא רצויה

• עבודת צוות רב מערכתית