Organizadores graficos TICS

Organizadores graficos TICS

5th Grade

14 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Quiz sobre Gamificación en el Aula

Quiz sobre Gamificación en el Aula

12th Grade

10 Qs

Ponencia_CEP

Ponencia_CEP

12th Grade

16 Qs

Diagnostico Herramientas Digitales

Diagnostico Herramientas Digitales

10th Grade

10 Qs

El Rol del Maestro en la Pedagogía Moderna

El Rol del Maestro en la Pedagogía Moderna

University

10 Qs

SEMANA 2

SEMANA 2

University

15 Qs

Entrevista de Práctica

Entrevista de Práctica

12th Grade

10 Qs

Modelo Entidad - Relacion

Modelo Entidad - Relacion

12th Grade

10 Qs

plataformas interactivas educativas

plataformas interactivas educativas

University

10 Qs

Organizadores graficos TICS

Organizadores graficos TICS

Assessment

Quiz

Computers

5th Grade

Easy

Created by

Ms. SANTILLAN

Used 1+ times

FREE Resource

14 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Una estudiante ubica "el encendido de una linterna" fuera del diagrama, argumentando que no hay movimiento. ¿Cuál es la mejor clasificación de este fenómeno?

Solo en "requiere energía"

En la intersección de "requiere energía" y "ocurre en la vida cotidiana"

Solo en "ocurre en la vida cotidiana"

En las tres categorías

Fuera del diagrama

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Un alumno piensa que "el sonido de una bocina" no debe considerarse un fenómeno físico, ya que es un estímulo que se percibe por el oído. El profesor lo motiva a examinar el fenómeno del sonido desde un enfoque físico. ¿Cómo debería clasificarse el fenómeno de escuchar una bocina de coche?

Únicamente en "requiere energía"

En la intersección de "requiere energía" y "ocurre en la vida cotidiana"

Solamente en "implica movimiento"

En las tres categorías

Fuera del diagrama, porque el sonido no es un fenómeno físico

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Un estudiante afirma que "una bicicleta detenida" no representa ningún fenómeno físico relevante porque no se está moviendo. ¿Cuál es la mejor interpretación del fenómeno?

Requiere energía, pero no implica movimiento

Solo implica movimiento

Puede implicar energía almacenada en forma de potencial

No representa ningún fenómeno físico

Solo ocurre en la vida cotidiana

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Durante una clase con herramientas digitales, los estudiantes usan diagramas de Venn para clasificar acciones cotidianas según criterios físicos. Un grupo ubica "apretar un resorte" solo como fenómeno de movimiento, ignorando su conexión con la energía. ¿Cuál sería la mejor clasificación de este fenómeno?

Requiere energía y ocurre en la vida cotidiana

Solo implica movimiento

Requiere energía, implica movimiento y ocurre en la vida cotidiana

Solo ocurre en la vida cotidiana

Fuera del diagrama

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

En una clase de gamificación, los estudiantes conocen cómo aplicar elementos de juego en el aula para aumentar la motivación. Se mencionan aspectos como recompensas, niveles y retroalimentación inmediata. Una estudiante desarrolla una actividad en la que los alumnos deben leer un texto y responder preguntas sin ningún elemento lúdico. El profesor indica que no se considera gamificada. ¿Qué elemento es clave en una actividad de gamificación?

Evaluación escrita con rúbrica

Preguntas abiertas sin tiempo límite

Puntos, niveles o recompensas

Lectura de contenidos teóricos

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

En una práctica de habilidades digitales, el profesor asigna a los estudiantes la tarea de comparar dos teorías científicas. Para ello, recomienda el uso de organizadores gráficos que permitan visualizar similitudes y diferencias de manera clara. Un grupo de estudiantes debe comparar la teoría de la evolución con la teoría del creacionismo, pero al momento de elegir el diagrama adecuado, no están seguros cuál permite comparar ambos conceptos visualmente mostrando tanto similitudes como diferencias. ¿Qué organizador gráfico deberían utilizar los estudiantes para comparar las dos teorías resaltando similitudes y diferencias?

Diagrama de Frayer

Diagrama de Venn

Línea de tiempo

Diagrama de Ishikawa

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Durante una clase de tecnología educativa, los estudiantes aprenden sobre distintas formas de organizar la información de manera visual para facilitar el aprendizaje. El docente explica que existen herramientas gráficas como mapas conceptuales, mapas mentales, y diagramas estructurados que permiten representar conocimientos de manera jerárquica o comparativa. Se les pide a los estudiantes aplicar estas herramientas en un proyecto sobre ecosistemas, seleccionando el tipo de organizador gráfico más apropiado según la finalidad. Al momento de desarrollar el proyecto, una estudiante tiene dudas sobre qué herramienta usar para representar ideas principales y secundarias con enlaces y palabras de enlace que expliquen las relaciones entre conceptos. Considera usar una línea de tiempo o un diagrama de Venn, pero no está segura si reflejarán correctamente las relaciones conceptuales jerárquicas. ¿Qué tipo de organizador gráfico debería seleccionar la estudiante para mostrar jerarquía entre conceptos y relaciones lógicas entre ellos?

Línea de tiempo

Diagrama de Venn

Mapa conceptual

Diagrama de Frayer

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?