Autobiografia - recomposição

Por que a mãe da narradora abandonou a escola?

• Ela achava que não fazia sentido estudar para depois sujeitar-se a fazer o que todas as mulheres eram obrigadas a fazer no Paquistão.

• O avô dela não a deixava estudar.

• Porque não havia banheiro na escola onde ela estudava.

• Porque Malala nasceu e ela precisava cuidar dela.

Como eram as condições da escola onde o pai do narrador estudou?

• Tinha uma infraestrutura moderna.

• Tinha muitos computadores.

• Era uma escola só para meninos.

• As aulas eram ministradas embaixo de uma árvore.

O que o pai do narrador considera a raiz de todos os problemas do Paquistão?

• A corrupção política.

• A desigualdade social.

• A falta de recursos naturais.

• A falta de educação.

Qual era o sonho do avô do narrador para seu filho mais novo?

• Que ele se tornasse um engenheiro.

• Que ele se tornasse um doutor.

• Que ele se tornasse um artista.

• Que ele se tornasse um político.

(D1 – Localizar informações explícitas em um texto)
Segundo o texto, Said Ramzam:

• Incentivou o pai a estudar fora do país e fazer doutorado.

• Era irmão de Ziauddin, professor, e contribuía com a renda familiar.

• Morava sozinho e trabalhava como agricultor nas montanhas.

• Era um político influente que financiou a escola de Malala.

(D6 – Identificar o tema de um texto)
O tema central do trecho é:

• O papel da mulher na sociedade paquistanesa.
  

• A trajetória da família de Malala na vida rural.

• A valorização da educação e os obstáculos enfrentados para conquistá-la.

• A vida profissional de Said Ramzam e sua família.

(D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou expressão)
A expressão “responder ao chamado da natureza”, usada no trecho, refere-se de forma:

• Literal, indicando o contato dos alunos com o meio ambiente.

• Figurada, sugerindo que os alunos tinham aulas ao ar livre.

• Eufemística, substituindo de forma sutil a ideia de fazer necessidades fisiológicas.

• Poética, mostrando o amor pela natureza típico dos camponeses.

(D2 – Estabelecer relações entre partes do texto, identificando recursos coesivos)
O trecho “Por isso, um dia ela vendeu os livros por nove annas...” utiliza a expressão “por isso” para:

• Apresentar uma consequência da falta de dinheiro.

• Introduzir uma comparação com a infância de Malala.

• Justificar o valor simbólico dos livros escolares.

• Retomar a causa da decisão da mãe de abandonar a escola.

(D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros)
A finalidade do trecho é:

• Ensinar os leitores a valorizar a vida no campo.

• Informar sobre o funcionamento do sistema educacional paquistanês.

• Apresentar, de forma crítica e reflexiva, a trajetória familiar em torno da educação.
  

• Convencer o leitor a adotar os costumes do Paquistão.

(D19 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra ou expressão)

No trecho acima, o ato de a mãe de Malala vender seus livros por "nove annas" e gastar esse valor com doces pode ser interpretado, simbolicamente, como:

• Um gesto de maturidade e economia, que demonstra sua consciência financeira.

• Um marco da ruptura com o sonho de estudar.

• Uma crítica à escola paquistanesa, que não oferecia sequer banheiro aos alunos.

• Uma ação inconsequente que representa a desvalorização da educação na cultura local.