DEEP LEARNING 1

Seorang siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi matematika. Ia berkata, "Saya memang bodoh dalam matematika, jadi tidak ada gunanya belajar lebih keras."
Apa yang seharusnya dikatakan oleh seorang guru yang ingin menumbuhkan growth mindset pada siswa tersebut?

• “Ya, mungkin matematika memang bukan bakatmu.”

• “Kamu harus ikut les saja, supaya bisa bersaing.”

• “Kesulitan itu wajar. Dengan latihan dan strategi yang tepat, kamu bisa meningkat.”

• “Kalau kamu tidak suka matematika, sebaiknya fokus ke pelajaran lain.”

Seorang siswa berkata, "Saya memang tidak punya bakat menggambar, jadi tidak ada gunanya saya mencoba ikut lomba."
Pernyataan siswa tersebut menunjukkan fixed mindset karena...

• Ia menolak diberi tugas menggambar

• Ia takut bersaing dengan teman-temannya

• Ia percaya bahwa kemampuan tidak bisa ditingkatkan meski berusaha

• Ia tidak menyukai kegiatan menggambar

Seorang guru hanya memberi pujian kepada siswa yang langsung berhasil dalam tugas pertama dan tidak melakukan kesalahan. Apa potensi dampak negatif dari pendekatan ini?

• Siswa akan merasa tidak dihargai jika gagal sekali

• Siswa akan termotivasi untuk terus mencoba

• Siswa jadi mudah tertantang oleh hal baru

• Siswa akan berlomba-lomba mencoba hal baru

Bayangkan Anda seorang pendidik yang menemukan siswa dengan fixed mindset tinggi. Langkah mana yang paling efektif untuk mulai mengubah pola pikir tersebut?

• Menjelaskan bahwa kegagalan adalah tanda kelemahan

• Memperbanyak ujian agar siswa terbiasa dengan tekanan

• Memberi tantangan yang bisa diatasi secara bertahap sambil memberi umpan balik positif

• Membandingkan siswa tersebut dengan siswa yang lebih cerdas

Guru A berkata, “Anak-anak ini memang tidak ada yang punya bakat sains, jadi jangan berharap banyak.”
Menurut Anda, pernyataan tersebut bertentangan dengan prinsip growth mindset karena...

• Guru tersebut tidak punya harapan terhadap siswanya

• Guru menganggap bakat adalah bawaan yang tidak bisa dikembangkan

• Guru terlalu cepat menyerah dalam mengajar

• Guru membandingkan siswa satu dengan yang lain

Dalam menghadapi siswa yang kurang percaya diri, strategi manakah yang paling sesuai dengan pendekatan growth mindset?

• Memuji kecerdasan alami siswa agar semangat

• Memberi hukuman jika siswa tidak mencoba

• Memfokuskan pada proses belajar dan usaha siswa

• Menghindari tantangan untuk mengurangi stres siswa

Siswa A selalu menolak mencoba hal baru di kelas karena takut gagal. Apa kemungkinan alasan berdasarkan pola pikir tetap?

• Ia merasa tidak diawasi oleh guru

• Ia percaya bahwa kegagalan akan mempermalukan dirinya

• Ia terlalu banyak bermain

• Ia tidak tertarik dengan pelajaran

Seorang murid selalu berhasil dalam tugas-tugas sekolah dan jarang melakukan kesalahan. Apa potensi risiko jika siswa ini tidak diperkenalkan pada prinsip growth mindset?

• Siswa akan menjadi sombong karena selalu benar

• Siswa akan merasa nyaman dan tidak ingin berkembang

• Siswa akan merasa terbebani untuk terus berhasil

• Siswa akan lebih banyak bertanya

Jika Anda menjadi wali kelas dan ingin menumbuhkan growth mindset di kelas, kegiatan apa yang paling tepat dilakukan?

• Memberi peringkat siswa dari yang terbaik ke terburuk

• Memberi pujian hanya kepada siswa yang mendapat nilai 100

• Memberi tugas refleksi setelah ujian tentang apa yang dipelajari dan bagaimana cara memperbaikinya

• Memberi soal ulangan yang sama setiap minggu

Seorang kepala sekolah menyusun program peningkatan prestasi yang hanya berfokus pada nilai akademik tertinggi. Mengapa program ini bisa memperkuat fixed mindset?

• Karena semua siswa pasti ingin nilai tinggi

• Karena siswa akan takut mencoba jika hanya hasil yang diharga

• Karena guru bisa mengontrol semua proses

• Karena orang tua akan lebih puas