Soal Pendagogik 4

Dalam konsep paradigma Pendidikan Islam, proses belajar dan mengajar sangat diwajibkan sebagai bentuk ibadah yang sangat mulia di sisi Allah SWT. Pernyataan yang tepat terkait prinsip tersebut adalah...

• Peserta didik memilih konsentrasi pada mata pelajaran IPS karena pada saatnya akan dapat mengantarkan sukses

• Hanya pembelajaran yang terkait mata pelajaran umum yang mengandung nilai ibadah

• Peserta didik yang memilih peminatan IPA tidak terkait ibadah, jika tidak mau mempelajari ilmu agama

• Peserta didik yang memilih peminatan IPA bernilai ibadah karena sedang menyiapkan diri menjalanan fardlu kifayah untuk memerankan profesi tertentu

Guru dalam menjalankan tugas dan fungsinya terkait langsung dengan pendidikan peserta didik. Agar memiliki berdimensi ukhrawi dan bernilai ibadah maka proses pembelajaran hendaknya didorong oleh niat yang baik dan dilakukan sesuai peraturan yang berlaku. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut adalah...

• Menjalankan tugas dan fungsi guru adalah kewajiban agama yang berkonsekuensi surga dan neraka saja

• Menjalankan tugas dan fungsi guru adalah kewajiban untuk menjalankan perintah agama sekaligus kewajiban karena adat/peraturan

• Menjalankan tugas dan fungsi guru adalah kewajiban karena dasar adat/peraturan yang tidak ada konsekuensi surga-neraka

• Menjalankan tugas dan fungsi guru merupakan kewajiban sebagai hamba yang beragama dan tidak terkait dengan dunia

Dalam membentuk Kurikulumpetensi keterampilan yang dibutuhkan abad-21 Kurikulum Merdeka menyarankan paradigma pembelajaran konstruktivisme sebagai acuan pembelajaran. Karena itu prinsip pengelolaan pembelajaran perlu...

• Guru bertindak sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran

• Pembelajaran diarahkan untuk menggunakan pembelajaran berdifferensiasi

• Guru lebih aktif mendampingi siswa dalam belajar

• Memperhatikan karakteristik peserta didik

Sekolah adalah sekolah mata pelajaran umum berciri khas agama Islam. Hal yang harus ditanamkan dalam implementasi proses pendidikan di sekolah adalah memperkuat nilai-nilai keagamaan. Pernyataan yang kurang sesuai dengan konsep tersebut adalah...

• Nilai spiritual keagamaan mewarnai cara berfikir dan bersikap dalam praktik pendidikan di sekolah

• Pendidikan agama dan mata pelajaran umum harus dipisahkan secara tegas, supaya masing-masing dapat berjalan sesuai dengan target

• Sekolah mengajarkan pendidikan agama Islam lebih banyak dari pada di sekolah

• Semua aktivitas prkatik pendidikan di sekolah diorientasikan dalam konteks beribadah kepada Allah SWT

Salah satu prinsip dimensi ukhrawi dalam pendidikan adalah bahwa hubungan guru dengan peserta didik diikat dengan mahabbah fillah, bukan transaksional. Gambaran prinsip tersebut dapat dilihat seperti pernyataan berikut...

• Ikatan mahabbah fillah terjadi jika antara guru dengan peserta didik ada rasa saling kasih sayang yang memunculkan amal shalih mencaumum ridla Allah SWT.

• Layanan yang diberikan oleh guru sangat tergantung dan dapat diukur dengan seberapa imbalan yang diterima

• Hanya dengan ikatan hubungan mahabbah fillah ini antara guru dengan peserta didik saling memengaruhi/menolong sesuai dengan tugas dan fungsi

• Guru mengajar sangat ditentukan oleh kondisi peserta didik. Jika mereka bersikap baik maka guru akan mudah memberikan pembelajaran

Dalam praktik melakukan asesmen, Ibu Mariana seorang guru di Sekolah Tsanawiyah Assafiyah Indramayu bersama teman sejawatnya menganalisis dan melakukan refleksi hasil asesmen dan menggunakannya sebagai bahan diskusi untuk perbaikan proses pembelajaran. Apa yang dilakukan Ibu Mariana merupakan penerapan prinsip asesmen....

• Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran

• Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsinya dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencaumum tujuan pembelajaran

• Laporan kemajuan belajar dan pencaumuman peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan Kurikulumpetensi yang dicaumum, serta strategi tindak lanjut

• Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai dasar untuk menyusun program pembelajaran

Pernyataan yang tepat adalah....

• A (1), (2), dan (3)

• B (1), (2), dan (4)

• C (1), (3), dan (4)

• D (2), (3), dan (4)

Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif berikut, kecuali....

• Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik peserta didik

• Merumuskan TP dengan cara menganalisis Kurikulumpetensi dan lingkup materi pada CP.

• Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP.

• Merumuskan TP secara lintas elemen.

Dalam menyusun modul ajar, hal-hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru dalam merancang pembelajaran yang inklusif bagi peserta didik kecuali...

• Pemberian catatan bentuk aKurikulumodasi/penyesuaian yang akan dilaksanakan bagi peserta didik berkebutuhan khusus

• Profil peserta didik disusun untuk memberikan gambaran karakteristik dan kebutuhan peserta didik dalam kelas

• Modul ajar harus menggambarkan bahwa semua peserta didik dapat mengikuti secara penuh dalam pembelajaran sesuai karakteristik dan kebutuhannya termasuk PDBK

• Peserta didik berkebutuhan khusus dibuatkan modul ajar secara khusus dan terpisah dari peserta didik lainnya

Apa yang dilakukan oleh guru Fikih tersebut termasuk....

• Asesmen diagnostik

• Asesmen refelektif

• Asesmen sumatif

• Asesmen formatif