Cuestionario sobre Neurociencia Educacional

Una docente diseña una actividad que estimule la percepción consciente a través de la integración de sonidos, imágenes y movimiento corporal. Para que esta integración sea efectiva, ¿qué estructura debe funcionar adecuadamente como filtro inicial que regula qué estímulos llegan a la conciencia?

• Hipocampo

• Corteza orbitofrontal

• Sistema reticular ascendente

• Sustancia negra

Un estudiante presenta dificultades para mantenerse enfocado en una tarea compleja de lectura. Se sospecha de una alteración en la red dorsal atencional. ¿Qué estructuras estarían probablemente involucradas en esta disfunción?

• Amígdala y corteza cingulada

• FEF (campos oculares frontales) e IPS (surco intraparietal)

• Corteza orbitofrontal y núcleo accumbens

• Giro angular y corteza auditiva secundaria

En un estudio de neurociencia educacional, se observa que los niños que logran recordar mejor un cuento interactivo mostraron mayor densidad de espinas dendríticas en áreas temporales. Este hallazgo está más relacionado con:

• Potenciación sináptica sostenida (LTP)

• Mielinización del cuerpo calloso

• Inhibición de interneuronas GABAérgicas

• Activación de núcleos del sistema límbico

 

En una actividad que busca desarrollar memoria espacial, se les pide a los estudiantes ubicar objetos en un mapa sin verlos directamente. ¿Qué estructura cerebral se activa prioritariamente en esta tarea?

• Hipotálamo

• Hipocampo

• Tálamo

• Sustancia reticular

Un niño con dificultades para cambiar el foco atencional ante un estímulo nuevo puede tener alterada la red ventral de la atención. ¿Qué manifestación conductual esperas observar en el aula?

• Gran capacidad de concentración y resistencia a la distracción

• Reacción exagerada a cualquier estímulo irrelevante

• Poca capacidad para reorientarse ante estímulos significativos inesperados

• Déficit en la comprensión del contenido verbal

Durante una clase sobre percepción, se propone una actividad que compare lo que se ve y lo que se espera ver en una figura ambigua. ¿Qué áreas del cerebro participan principalmente en esta interpretación basada en expectativas y contexto?

• Cortezas primarias sensoriales

• Corteza prefrontal y cortezas asociativas

• Amígdala y núcleos basales

• Hipotálamo y tálamo anterior

Una estrategia didáctica busca mejorar la memoria de trabajo de estudiantes utilizando secuencias visuales y auditivas. ¿Cuál de las siguientes combinaciones refleja correctamente la red y estructuras implicadas?

• Red de modo por defecto – giro del cíngulo

• Red ejecutiva central – corteza prefrontal dorsolateral

• Red límbica – corteza orbitofrontal

• Red ventral – núcleo accumbens

Un educador quiere potenciar la atención sostenida de sus estudiantes a través del diseño del entorno físico del aula. ¿Qué acción se relaciona directamente con la modulación colinérgica de la atención?

• Disminuir las luces del aula para reducir estímulos

• Eliminar estímulos visuales irrelevantes para permitir foco selectivo

• Aumentar el nivel de ruido para generar activación reticular

• Activar la memoria episódica con música emocional

En el análisis de una sesión de clase, se observa que al recibir retroalimentación emocional negativa, algunos estudiantes olvidan lo aprendido. ¿Qué mecanismo neurofuncional puede explicar esta interferencia en la consolidación?

• Activación del hipocampo

• Activación de la amígdala y elevación del cortisol

• Activación del tálamo anterior

• Activación del cerebelo

Un estudiante con daño en el lóbulo parietal posterior muestra dificultades para integrar información visual y táctil durante una actividad de manipulación de objetos. ¿Qué función neurocognitiva está alterada?

• Percepción unimodal

• Atención sostenida

• Integración multisensorial

• Memoria implícita