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Psicología

Authored by Bianca Chambergo

Life Project

9th - 12th Grade

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Psicología
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Para Piaget, el niño puede imitar ciertas palabras

desde las etapas finales del periodo sensomotor, a

las que atribuye una significación global. De esta

propuesta se desprende que

Los primeros balbuceos tienen una connotación

simbólica

El pensamiento lógico surge con la atribución de

significados

La imitación es más importante que la estimulación

del lenguaje

La representación de lo real inicia con el lenguaje

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

La conducta de un bebé expresa una fuerte necesidad

de establecer un vínculo afectivo que se manifiesta en

..............., el cual, a su vez, le permite experimentar

situaciones que le brindan confianza y seguridad.

El encuentro afectivo y emocional con los miembros de su familia

Un fuerte nexo comunicacional con las personas

de su entorno

Los intereses manifiestos de relaciones interpersonales estables

La búsqueda de cercanía física y proximidad con

su cuidador

3.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

El lenguaje vuelve singular a la especie humana,

requiere de escuchar hablar a otros y contempla dos

fases: la adquisición y el desarrollo. Respecto de estas

dos etapas, determine las preposiciones correctas

La explosión del lenguaje se inicia a los 12 meses

y se adquiere una palabra cada día.

Los gorjeos o repeticiones de vocales aparecen a

las seis semanas de vida del niño

En el habla telegráfica, aparece el uso de

conectores como las conjunciones.

La etapa del balbuceo se presenta de manera

temprana, a los seis meses de vida.

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

La niñez intermedia, que se anticipa a la adolescencia,

es una etapa de grandes cambios principalmente, en

las dimensiones cognoscitiva y psicosocial. Respecto

de un niño en esta etapa, determine los enunciados correctos

Opera mentalmente (análisis-síntesis y reconoce

relaciones parte-todo) y usa estructuras lógicas.

Tiene dificultades para determinar que un

objeto observado permanece igual, aunque note

cambios superficiales.

Debe lidiar con el conflicto iniciativa versus culpa

por existir sanción para alguna acción.

Está preparado para participar en juegos en los

que se necesita que los participantes respeten las

reglas.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Lucas, Héctor y Juan van a postular a la universidad. Lucas manifiesta que busca estudiar una carrera que tenga que ver con labores de laboratorio en biología. Héctor dice que se inclina por ayudar a los demás. Por último, a Juan le gustaría una profesión que se relacione con la armonía y productos hermosos. Los valores que orientan la elección de la carrera profesional en estos amigos son ............... respectivamente.

técnicos, biológicos y sociales

biológicos, sociales y estéticos

sociales, técnicos y estéticos

biológicos, estéticos y sociales

6.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

Las áreas del lenguaje de la corteza cerebral maduran de acuerdo a como la estimulación del medioambiente les favorezca y refuerce. Considerando las funciones de las áreas cerebrales del lenguaje, determine las proposiciones correctas:

Después de leer un cuento, Perla lo narra oralmente, describiendo las ocurrencias del personaje:

Función del área de Wernicke.

Luis escucha a su maestro hablar sobre la genética y toma nota de lo que entiende: Función del área de Déjerine.

Margarita escribe su nombre en la pared de su casa con crayola: Función del área de Exner.

Después del trauma cerebral, Lucy pronuncia, con

cierta dificultad, el nombre de sus hijos: Función del área de Broca.

7.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

Los siguientes enunciados se refieren a las diferencias y semejanzas que presentan las teorías del desarrollo de la inteligencia de Piaget y Vygotsky. Respeto de ambas teorías, elija las afirmaciones correctas.

Las teorías de la inteligencia de Piaget y de Vygotsky son denominadas clásicas.

Piaget otorga a la inteligencia una función de autorregulación y de equilibrio.

Vygotsky antepone la interacción social a otros factores en el desarrollo de la inteligencia.

Según Vygotsky, la zona de desarrollo potencial se alcanza de manera espontánea.

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