En la tabla se muestra la duración en días de los ciclos reproductivos de algunas especies de mamíferos.

Con base en la información anterior, ¿cuáles corresponden a ciclos menstruales?

• Los de las especies 1 y 4.

• Los de las especies 1 y 3.

• Los de las especies 2 y 3.

• Los de las especies 3 y 4.

Unos estudiantes quieren comprobar si las hormigas que viven en los árboles de acacia defienden a estos del ataque de insectos que consumen sus hojas. Para ello, realizan un seguimiento a 10 hojas de dos grupos de árboles de acacia similares, uno sin hormigas y otro con hormigas. Los resultados de su investigación se muestran en la gráfica.

¿Cuál de las siguientes opciones es el principal error en la forma en que se muestran los resultados obtenidos por los estudiantes?

• El título de la gráfica no contiene las variables trabajadas en el experimento.

• Las gráficas de barras no se pueden usar para representar porcentajes.

• El eje Y debe tener porcentajes positivos y porcentajes negativos.

• No se indica cuál barra corresponde a hojas con hormigas y cuál a hojas sin hormigas.

Dos de las etapas en el ciclo de vida de la rana Pelophylax esculentus son: (1) renacuajo, que se desarrolla en charcas o lagos y se alimenta de plantas acuáticas; (2) rana adulta, que se desarrolla en ambiente terrestre, donde se alimenta de insectos, babosas, gusanos y lombrices.

Teniendo en cuenta la información anterior, se puede afirmar que uno de los motivos por los que la competencia entre los renacuajos y las ranas adultas es baja es porque:

• Durante el desarrollo de su ciclo de vida, los renacuajos y las ranas adultas ocupan diferentes ecosistemas.

• Ningún otro organismo en estos ecosistemas se alimenta de plantas acuáticas y animales pequeños.

• El uso de pocos recursos por los renacuajos aumenta la disponibilidad de alimento para las ranas adultas.

• Los renacuajos, al ser más pequeños que las ranas adultas, aseguran un mayor espacio para los adultos.

Un alumno fundió dos sustancias puras con la intención de saber cuál de ellas cambia de estado más rápidamente. Para ello, metió un trozo de cada sustancia en un recipiente de vidrio, los calentó con un mechero y midió el tiempo que tardaron en cambiar de estado. Los resultados se muestran en la tabla:

Las observaciones realizadas por el estudiante se pueden considerar:

• Una conclusión, porque las dos sustancias empiezan a cambiar de estado a los 50 segundos.

• Una evidencia de que las sustancias se funden por efecto de la temperatura.

• Una conclusión, porque los cambios de estado se dan a la misma temperatura.

• Una evidencia de que las sustancias tienen puntos de fusión cercanos.

Los átomos están conformados por protones, neutrones y electrones. El número atómico (Z) representa el número de protones o de electrones en un átomo neutro. La suma del número de protones y neutrones en el núcleo se denomina número de masa (A). El sodio tiene las siguientes propiedades en la tabla periódica (observa la información).

Con base en la información anterior, se puede afirmar que el sodio neutro tiene:

• 11 protones, 11 electrones y 11 neutrones.

• 11 protones, 11 electrones y 12 neutrones.

• 23 protones, 11 electrones y 23 neutrones.

• 23 protones, 23 electrones y 11 neutrones.

En algunas especies de plantas, se ha estudiado su relación con especies de hongos microscópicos que habitan dentro de sus hojas y tallos. Las plantas les proveen alimento, hospedaje y protección al hongo, mientras que el hongo le permite a la planta soportar suelos más ácidos o con altos contenidos de algunos metales, y disminuye la depredación por insectos.

Con base en la información anterior, la relación entre la planta y el hongo microscópico permite que en un ecosistema de suelos ácidos:

• Se facilite a especies de plantas con esta asociación sobrevivir en el ecosistema.

• Desaparezcan los insectos y aumente la diversidad de hongos en el suelo.

• Predomine una sola especie de planta en el ecosistema.

• Se neutralice el pH del suelo.

El anabolismo es una forma de metabolismo que requiere energía y da como resultado la elaboración de moléculas complejas a partir de moléculas simples. Por el contrario, el catabolismo transforma moléculas complejas en moléculas simples y produce energía. El siguiente esquema muestra los procesos de fotosíntesis y respiración en plantas.

Con base en la información anterior, se puede afirmar que

• La fotosíntesis es un proceso anabólico porque produce glucosa como molécula compleja.

• La fotosíntesis es un proceso catabólico porque requiere energía en forma de luz solar.

• La respiración es un proceso anabólico porque produce energía en forma de ATP.

• La respiración es un proceso catabólico porque produce moléculas complejas como CO2 y agua.

Una niña pone dos objetos en la superficie del agua de una tina. Uno de ellos flota con la mitad de su volumen sumergido en el agua, mientras que el segundo se sumerge una cuarta parte, como se muestra en la siguiente figura (Observa la imagen)

A partir de estos resultados, ¿Cuál de las siguientes preguntas podría responderse?

• ¿Cuál de los dos objetos es más denso?

• ¿Cuál de los dos objetos es más pesado?

• ¿Cuál de los dos objetos tiene mayor volumen?

• ¿Cuál de los dos objetos tiene más masa?

El modelo muestra una red trófica marina (observa la imagen).

Teniendo en cuenta la red trófica anterior, ¿qué pasaría si se extinguen los tiburones?

• Disminuiría la población de calamares por el aumento en la población de atunes.

• Aumentaría la población de sardinas al no ser depredadas por los tiburones.

• Disminuiría la cantidad de zooplancton porque los atunes comenzarían a depredarlos.

• Los pastos marinos y el fitoplancton se disminuirían al ser productores primarios.

Un detector de sonido está diseñado para funcionar tanto en el aire como en el agua. En ambos casos, registra la frecuencia, la longitud de onda, la velocidad de la onda y la intensidad del sonido.

De las variables registradas por el detector, ¿cuál permite conocer con certeza si el detector está en el aire o en el agua?

• La frecuencia de la onda.

• La longitud de onda de la onda.

• La velocidad de la onda.

• La intensidad del sonido.