Методологія дослідно-експериментальної роботи

Яке значення має дослідно-експериментальна робота в освітньому процесі?

• Вона є ключовим інструментом для інтеграції технологій.

• Вона не має значення.

• Вона ускладнює навчальний процес.

Які результати очікуються від опанування методологією дослідно-експериментальної роботи?

• Підвищення професійної компетентності педагога.

• Зниження якості навчання.

• Відсутність змін у навчальному процесі.

Які основні цілі дослідно-експериментальної роботи?

Основи методики дослідно- експериментальної роботи. - «Експеримент» (від латинського experiment - проба, дослід) означає науково поставлений дослід, проведений у цілком певних умовах, що дає змогу стежити за перебігом відповідного процесу та відтворювати його при повторенні цих умов.

Видатний вчений-експериментатор Кюв'є сказав: «Спостерігач слухає природу, а експериментатор запитує і примушує її розкриватися».

Експеримент - це особливий вид діяльності дослідника, який він здійснює з метою пізнання (відкриття) певних властивостей об'єктів або систем та закономірностей які їх пов'язують між собою.

При проведенні експерименту дослідник діє на об'єкт з допомогою спеціальних методів, інструментів або приладів і може цілеспрямовано змінювати умови, які необхідні для отримання результатів.

Що таке педагогічне дослідження?

Яка роль експериментальної роботи в інноваційній діяльності педагога?

Які етапи включає дослідно-експериментальна робота в закладі професійної освіти?