높임법의 종류가 나머지와 다른 문장은?

• 선생님께서 출장을 가셨습니다

• 선우가 선생님께 숙제를 여쭈었다

• 선생님께서 꽃을 심으신다.

• 선생님께서 오신다.

높임법이 잘못 쓰인 문장은?

• 나는 선생님의 성함을 여쭈었다

• 강우가 이모께 꽃을 드렸다

• 진주가 동생을 모시고 학교에 갔다.

• 이것은 삼촌이 내게 주신 선물이다.

다음 밑줄 친 말 중 어근들이 하나로 융합하여 새로운 의미를 나타내는 낱말은?

• 밤낮 노래만 부르시는 우리 선생님

• 책가방이 너무 무거워서 못 가겠어요

• 선생님의 춘추가 어떻게 되세요?

• 뛰노는 아이들의 해맑은 미소

다음 보기의 밑줄 친 두 단어는 어떤 관계인가?

ㆍ밥을 많이 먹었더니 배가 부르다.

ㆍ나는 사과보다 배를 더 좋아한다.

• 동음이의어관계

• 반의관계

• 다의관계

• 유의관계

  
  

다음 중 용어에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

• 두 단어 이상이 결합하여 관습적으로 굳어진 말이다

• 그 언어를 사용하는 사회의 특성과 문화를 반영한다

• 관용어를 구성하는 단어들이 가진 기본적인 의미가 부각된다.

• 같은 내용을 보다 다채롭고 신선하게 표현할 수 있다.