CUADERNILLO 2  2025 GRADO 10

CUADERNILLO 2 2025 GRADO 10

10th Grade

20 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Aplicacion de razones trigonometricas

Aplicacion de razones trigonometricas

10th Grade

16 Qs

Lineas y puntos notables  un triángulo

Lineas y puntos notables un triángulo

10th Grade

20 Qs

Razones trigonométricas

Razones trigonométricas

10th Grade

15 Qs

AREAS Y VOLUMENES

AREAS Y VOLUMENES

8th - 10th Grade

19 Qs

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

6th - 12th Grade

17 Qs

RAZONES TRIGONOMETRICAS

RAZONES TRIGONOMETRICAS

10th Grade

20 Qs

Lenguaje algebraico

Lenguaje algebraico

10th Grade

20 Qs

PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS

PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS

10th Grade

20 Qs

 CUADERNILLO 2  2025 GRADO 10

CUADERNILLO 2 2025 GRADO 10

Assessment

Quiz

Mathematics

10th Grade

Hard

Created by

Eddy Herrera

FREE Resource

20 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

En una empresa se decide calificar el servicio al cliente de los trabajadores, utilizando una encuesta que califica el servicio de 1 a 3. Si, al finalizar la encuesta, se ha conseguido una calificación promedio de 2, encuestando a 80 personas, ¿cuál de las siguientes tablas puede corresponder al estudio?

Calificación A. 1 2 3 20 40 20 Número de votos

Calificación B. 1 2 3 20 80 60 Número de votos

Calificación C. 1 2 3 10 50 20 Número de votos

Calificación D. 1 2 3 10 10 20 Número de votos

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Respecto a un ángulo Q se conoce que 1. sen Q = . 2. tan Q < 0. A partir de esta información, se plantea descubrir el correspondiente valor de cos Q, realizando el siguiente procedimiento: Paso 1. Elevar el valor de sen Q al cuadrado, para obtener . Paso 2. Plantear la identidad pitagórica (cos Q)2 + (sen Q)2 = (cos Q)2 + = 1. Paso 3. Despejar de la ecuación para hallar el valor de (cos Q)2 = 1 – = . Paso 4. Obtener la raíz cuadrada de la expresión anterior, para obtener que cos Q = . El procedimiento anterior tiene un paso erróneo. ¿En dónde está y por qué?

A. En el paso 2, porque la identidad pitagórica solo funciona si tan Q > 0.

B. En el paso 1, porque es incorrecto considerar que sen (Q2) = (sen Q)2.

C. En el paso 4, porque si tan Q < 0, la raíz debería considerar el valor negativo.

D. En el paso 3, porque no es posible que cos Q sea un valor mayor que 1.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Josué quiere comprar una cuchara de 15 cm de largo, para colocarla dentro de un vaso de 8 cm de diámetro y altura, buscando que siempre queden más de 4 cm de dicha cuchara por fuera, para poder agarrarla cómodamente. Para confirmar su plan, decide formar un triángulo rectángulo, como se muestra en la siguiente imagen: Al aplicar el Teorema de Pitágoras, Josué obtiene que la hipotenusa del triángulo es √128, resultado que resta del largo de la cuchara para, finalmente, afirmar que sí quedan más de 4 cm como deseaba. ¿Es correcta la afirmación de Josué?

A. Sí, debido a que la hipotenusa del triángulo es más grande que 8 cm, por lo que la parte de la cuchara que queda por fuera sería mayor que 6 cm.

B. No, debido a que se puede colocar la cuchara en otra posición dentro del vaso, de tal manera que quede totalmente contenida en él.

C. No, debido a que 11 < √128 < 12, por lo cual quedan más de 3 cm y menos 4 cm de la cuchara por fuera del vaso.

D. Sí, debido a que 11 < √128, por lo que la parte de la cuchara que queda por fuera es justamente 4.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Se necesita solucionar la ecuación x^2 – 3x + 2 = 0; al respecto, una persona afirma que la única solución es x = 1. ¿Esta afirmación es verdadera?

No, porque esta ecuación es equivalente a (x – 2) (x – 1) = 0, por tanto, x = 2 también es solución.

Sí, porque una ecuación cuadrática siempre tiene solo una solución.

No, porque si x = 0, entonces queda como solución el término independiente que es 2.

Sí, porque esta ecuación es equivalente a –2x + 2 = 0, cuya única solución es x = 1.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

¿Por qué no es correcta la gráfica que construyó Daniel?

Porque los porcentajes no hacen parte de un mismo todo.

Porque no incluyó los tiempos de duración de cada noticiero.

Porque los porcentajes no suman 100 %.

Porque los noticieros están en desorden en la gráfica.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

¿Es posible determinar la longitud del listón z conociendo dos medidas adicionales a las que se muestran en el diagrama?

No, porque es necesario conocer las medidas de la altura x, del ángulo α y de la distancia y para usar una razón trigonométrica.

Sí, porque se puede usar una razón trigonométrica con la medida del ángulo θ y la medida de la distancia y.

No, porque es necesario conocer las medidas de los tres ángulos internos del triángulo que se forma.

Sí, porque se puede usar una razón trigonométrica con la medida de la altura x y la medida del ángulo α.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

¿A cuál valor se aproxima f(n) a medida que ella va aumentando los valores de n?

0

3/2

1

-∞

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?