Review ĐG

Đâu là các mốc đánh giá tổng thể của GCED? (Có thể chọn nhiều hơn 1 đáp án)

• Bài trình bày Truy vấn Cá nhân

• Bài suy ngẫm Cuối năm

• Kết quả Dự án Hành động

• Bài suy ngẫm Nhóm

Trong cấu trúc "Học - Làm - Học", mục đích của giai đoạn "Học" thứ hai là gì?

• Tập trung vào việc xây dựng kiến thức nền tảng cho HS

• Tập trung vào việc tổng hợp, đúc kết trải nghiệm của HS

• Tập trung vào việc định hướng hành động cho HS

• Tập trung vào việc rèn luyện khả năng nghiên cứu cho HS

Trong các chương của GCED, chương nào sẽ cho HS cơ hội đào sâu vào 1 khía cạnh mà HS tò mò về Chủ đề trọng tâm?

• Chương 2 – Xây dựng & Trình bày Truy vấn Cá nhân

• Chương 1 – Khám phá Chủ đề trọng tâm qua 5 Lăng kính

• Chương 4 – Triển khai Dự án Hành động

• Chương 3 – Chuẩn bị cho Dự án Hành động

• Chương 5 – Suy ngẫm & Báo cáo

Trong các chương của GCED, chương nào sẽ cho HS cơ hội tiếp cận Chủ đề trọng tâm qua nhiều khía cạnh, góc nhìn khác nhau?

• Chương 1 – Khám phá Chủ đề trọng tâm qua 5 Lăng kính

• Chương 2 – Xây dựng & Trình bày Truy vấn Cá nhân

• Chương 5 – Suy ngẫm & Báo cáo

• Chương 3 – Chuẩn bị cho Dự án Hành động

• Chương 4 – Triển khai Dự án Hành động

Chương 3 kéo dài 16 tiết, trong khi Chương 4 chỉ có 6 tiết. Vì sao chương trình GCED lại thiết kế như vậy? (Có thể chọn nhiều hơn 1 đáp án)

• Vì việc chuẩn bị cẩn thận sẽ giúp HS triển khai Dự án suôn sẻ hơn

• Vì việc chuẩn bị kỹ sẽ giúp HS học hỏi được nhiều hơn từ Dự án

• Vì những Dự án của HS thường khá đơn giản, không cần nhiều hơn 6 tiết để triển khai

• Vì HS được đánh gía tính điểm cho quá trình chuẩn bị dự án, thay vì kết quả của dự án

Nguyên lý đánh giá được áp dụng trong GCED là gì?

• Đánh giá quá trình

• Đánh giá nhằm phục vụ học tập

• Đánh giá tổng thể

GV có thể đánh giá quá trình cho HS thông qua những sản phẩm/sự kiện nào trong GCED? (Có thể chọn nhiều hơn 1 đáp án)

• Nhật ký Học tập (LJJ)

• Hồ sơ Dự án

• Bài Báo cáo

• Bài trình bày Truy vấn Cá nhân

• Bài suy ngẫm Cuối năm

Đâu KHÔNG phải là cách thu thập bằng chứng cho việc đánh giá quá trình trong GCED?

• Phân tích sản phẩm của HS

• Quan sát

• Thảo luận trên lớp và đối thoại học tập

• Đánh giá trước khi học

• Kiểm tra viết định kỳ

Ngoài việc lấy điểm cho HS, các mốc đánh giá tổng thể của GCED còn có thể "phục vụ học tập" cho HS như thế nào?

• GV có thể sử dụng nhận xét của mình với sản phẩm của HS để chỉnh việc giảng dạy ở những giai đoạn sau/năm học sau cho phù hợp hơn với HS

• GV có thể chọn những HS có điểm cao để đăng ký thi các cuộc thi liên quan

• GV có thể cộng điểm cho HS ở những lần đánh giá sau

• Tất cả các phương án đều đúng

Trong GCED, yếu tố chủ quan của người đánh giá có được chấp nhận không?

• Có

• Không