UAS Mata Kuliah Pendidikan Inklusi

Seorang guru di sekolah inklusi merancang pembelajaran yang melibatkan penggunaan media visual, aktivitas motorik, dan diskusi kelompok. Strategi ini digunakan untuk...

• Menyesuaikan kurikulum dengan kurikulum reguler

• Meningkatkan standar kompetensi siswa inklusi

• Memenuhi kebutuhan belajar yang beragam dari setiap siswa

• Memberikan perlakuan khusus pada siswa berkebutuhan khusus
  

Dalam kelas inklusi, guru menemukan bahwa beberapa siswa lambat memahami materi pembelajaran. Guru kemudian menggunakan strategi diferensiasi dengan memberikan instruksi tambahan dan penugasan yang disesuaikan. Tindakan guru tersebut mencerminkan...

• Penerapan kurikulum darurat

• Dispensasi tugas bagi siswa ABK

• Pengelompokan siswa berbasis kemampuan

• Penyesuaian proses pembelajaran sesuai kebutuhan siswa

Dalam kelas inklusi, seorang guru mengelompokkan siswa berdasarkan gaya belajar: visual, auditori, dan kinestetik. Namun, beberapa siswa berkebutuhan khusus menunjukkan kesulitan ketika hanya mengikuti satu jenis kegiatan.
Langkah reflektif apa yang sebaiknya dilakukan guru untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran inklusi?

• Fokus pada metode yang paling banyak dipahami siswa reguler

• Mengembangkan strategi multimodal yang fleksibel untuk semua siswa

• Menerapkan pendekatan homogen agar pembelajaran lebih terstruktur

• Mengurangi variasi aktivitas agar siswa tidak bingung

Dalam merancang ruang kelas inklusif, seorang guru menyediakan kursi dengan sandaran lengan, meja yang dapat disesuaikan tingginya, dan jalur kursi roda yang luas. Penyediaan sarana tersebut menunjukkan prinsip....

• Efisiensi penggunaan ruang kelas secara umum

• Pengelompokan berdasarkan kategori hambatan

• Aksesibilitas dan kenyamanan bagi semua siswa

• Standarisasi fasilitas untuk semua kelas

. Seorang siswa dengan hambatan penglihatan mengikuti pembelajaran di kelas inklusif. Guru hanya menggunakan media pembelajaran berupa tulisan di papan tulis dan video tanpa suara.

Pertanyaan:
Apa kelemahan utama dari sarana pembelajaran yang digunakan guru tersebut?

• Media yang digunakan terlalu sederhana

• Media tidak mendukung aksesibilitas untuk semua siswa

• Media tidak memberikan kesempatan siswa aktif

• Kurangnya variasi metode pengajaran

Seorang kepala sekolah membangun ruang kelas inklusif dengan fasilitas AC, LCD proyektor, dan rak buku interaktif. Namun, tidak ada jalur kursi roda atau alat bantu dengar yang disediakan. Apa kesalahan utama dalam penyediaan sarana dan prasarana tersebut jika ditinjau dari prinsip inklusivitas?

• Sarana yang disediakan belum mempertimbangkan kebutuhan aksesibilitas

• Fasilitas terlalu canggih untuk siswa berkebutuhan khusus

• Sarana pembelajaran tidak sesuai standar kurikulum nasional

• Fasilitas terlalu mahal untuk diterapkan di semua sekolah

Dalam sekolah inklusif, guru kelas berperan sebagai fasilitator yang mampu mengelola pembelajaran yang melibatkan siswa dengan kemampuan beragam. Untuk itu, guru perlu bekerja sama dengan tenaga pendukung, seperti guru pendamping khusus (GPK).
Apa bentuk kerja sama yang tepat antara guru kelas dan GPK?

• GPK memberikan nilai akhir untuk siswa berkebutuhan khusus

• GPK menggantikan guru kelas saat ada siswa dengan hambatan belajar

• Guru kelas merancang pembelajaran, GPK memberikan saran dan penyesuaian bagi siswa berkebutuhan khusus

• Guru kelas mengajar siswa reguler, GPK mengajar siswa berkebutuhan khusus secara terpisah

Sebuah sekolah inklusif memiliki jumlah siswa berkebutuhan khusus yang meningkat setiap tahun, tetapi tidak menambah jumlah tenaga pendidik khusus.
Apa risiko yang kemungkinan besar terjadi akibat kondisi tersebut?

• Sekolah kehilangan status sebagai sekolah i

• Guru pendamping akan lebih cepat naik pangkat

• Jumlah guru reguler berkurang secara signifikan

• Layanan pembelajaran tidak optimal untuk siswa berkebutuhan khusus

Di sebuah sekolah inklusif, guru kelas merasa kewalahan karena harus menangani siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus tanpa dukungan guru pendamping khusus (GPK). Kepala sekolah menyarankan agar guru menyesuaikan metode pembelajaran secara mandiri sambil menunggu pengangkatan GPK dari dinas pendidikan.
Apa langkah strategis yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam situasi tersebut?

• Mendesain pembelajaran diferensiatif dan membangun kolaborasi dengan orang tua serta komunitas

• Menunda pembelajaran untuk siswa berkebutuhan khusus sampai GPK tersedia

• Mengelompokkan siswa berkebutuhan khusus dalam satu sudut kelas agar lebih mudah diawasi

• Mengusulkan pemindahan siswa berkebutuhan khusus ke sekolah luar biasa (SLB)

Dalam pembelajaran IPA di kelas inklusif, guru memberikan gambar hewan dan meminta siswa mengamati ciri-cirinya, kemudian mendiskusikan hasil pengamatan secara berkelompok.

Langkah pendekatan saintifik yang diterapkan guru tersebut adalah...

• Mengasosiasi dan mengomunikasikan

• Mengamati dan menanya

• Mengumpulkan informasi dan menyimpulkan

• Menanya dan mengasosiasi