ทบทวนแนวคิด STEM กับการบูรณาการบริบทท้องถิ่น

STEM Education คือแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้จากสาขาใดบ้าง

• วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย และศิลปะ

• วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

• วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ พลศึกษา และสังคมศึกษา

• วิทยาศาสตร์ การงานอาชีพ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ

จุดเด่นสำคัญของการจัดการเรียนรู้แบบ STEM คืออะไร

• การท่องจำสูตรวิทยาศาสตร์

• การสอนแยกแต่ละวิชาอย่างเป็นระบบ

• การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและลงมือปฏิบัติจริง

• การสอนเนื้อหาล่วงหน้าตามหลักสูตร

กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม มักเริ่มต้นด้วยขั้นตอนใด

• ปรับปรุงและสื่อสาร

• ระบุปัญหา

• สร้างต้นแบบ

• เขียนรายงาน

ตัวอย่างใดต่อไปนี้ “ไม่ใช่” การบูรณาการบริบทท้องถิ่นในแผน STEM

• ออกแบบหุ่นไล่นกใช้พลังงานแสงอาทิตย์ในสวนทุเรียน

• วิเคราะห์โครงสร้างสะพานลอยในกรุงเทพฯ

• ทำสบู่สมุนไพรจากของเหลือในครัวเรือน

• ออกแบบระบบเก็บน้ำฝนจากหลังคาโรงเรียน

ข้อใด ไม่ใช่ ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากการเรียนรู้แบบ STEM

• ความคิดสร้างสรรค์

• ทักษะการแก้ปัญหา

• ความสามารถในการลอกเลียนแบบ

• การทำงานเป็นทีม

การสำรวจปัญหาในท้องถิ่นเพื่อนำมาใช้ในการเรียนรู้แบบ STEM ควรเป็นอย่างไร

• ต้องเป็นปัญหาระดับประเทศเท่านั้น

• ต้องสามารถแก้ไขได้ในห้องเรียนด้วยวัสดุพื้นฐาน

• ต้องซับซ้อนและใช้เครื่องมือทันสมัย

• ต้องได้รับการอนุมัติจากผู้บริหารก่อน

ในขั้น “ลงมือสร้างและทดสอบ” ของ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมครูควรส่งเสริมผู้เรียนอย่างไร

• ให้ทำตามแบบที่ครูเตรียมไว้

• ให้ผู้เรียนทดลองทำต้นแบบด้วยตนเองและสะท้อนผล

• ให้ผู้เรียนรอคำสั่งก่อนลงมือทุกขั้นตอน

• ให้นำต้นแบบจากอินเทอร์เน็ตมาลอก
  

STEM Education เน้นการเรียนรู้แบบใด

• Teacher-centered (เน้นครูเป็นศูนย์กลาง)

• Drill-based learning (เน้นแบบฝึกซ้ำ)

• Inquiry-based learning (เน้นการสืบเสาะหาความรู้)

• Memory-based learning (เน้นความจำ)

การออกแบบแผน STEM ที่ดี ควรมีองค์ประกอบใดบ้าง

• โจทย์ปัญหา – ความรู้ที่ใช้ – ขั้นตอนการแก้ปัญหา

• เนื้อหาทั้งหมดในตำราเรียน

• แบบฝึกหัดจำนวนมาก

• บทเรียนออนไลน์จาก YouTube เท่านั้น

การใช้บริบทท้องถิ่นในการเรียน STEM มีประโยชน์ต่อผู้เรียนอย่างไร

• ทำให้เนื้อหายากขึ้น

• ไม่มีผลเพราะต้องยึดหลักสูตรกลาง

• ช่วยให้ผู้เรียนเห็นความสำคัญของการเรียนรู้ในชีวิตจริง

• ทำให้ผู้เรียนเบื่อเพราะเคยชิน