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A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é mais comum em...

• meninas, especialmente após os 10 anos.

• Crianças que vivem em zonas rurais.

• Rapazes, com uma taxa de prevalência mais elevada do que em meninas.

• Irmãos mais velhos de crianças com deficiência.

Se a criança verbaliza algumas palavras, é correto afirmar que não se justifica a implementação de um sistema aumentativo e alternativo de comunicação (SAAC)?

• Sim, porque a criança já consegue comunicar verbalmente.

• Sim, desde que a criança compreenda todas as instruções dadas.

• Não, porque o SAAC pode complementar e facilitar a comunicação, mesmo com alguma linguagem verbal.

• Não, a criança deve ser incentivada apenas a falar e nunca usar outras formas de comunicação.

Quando falamos de ensino estruturado estamos a referir-nos a …

• Um ensino centrado exclusivamente em tarefas orais e livres.

• Uma metodologia que valoriza a espontaneidade e rejeita rotinas.

• Uma abordagem que organiza o espaço, tempo, tarefas e materiais para promover autonomia e previsibilidade.

• Um conjunto de castigos e recompensas para controlar comportamentos.

Qual das seguintes características é comum em crianças com diagnóstico de Perturbação do Espectro do Autismo (PEA)?

• Dificuldade na comunicação e interação social.

• Falta de inteligência.

• Incapacidade total de sentir emoções.

• Agressividade constante e intencional.

O autismo afeta todas as crianças da mesma forma?

• Sim, todas têm os mesmos comportamentos e dificuldades.

• Sim, porque o autismo é uma doença progressiva.

• Não, cada criança é única e apresenta diferentes níveis de necessidades e capacidades.

• Sim, todas têm os mesmos comportamentos e dificuldades.

Qual destas afirmações sobre o autismo está correta?

• O autismo é causado por vacinas.

• O autismo pode ser curado com terapias alternativas.

• Crianças com autismo não conseguem frequentar o ensino regular.

• O autismo é uma condição do neurodesenvolvimento com base genética e neurológica.

De acordo com o Decreto-Lei n.º 54/2018, qual é o princípio orientador da educação inclusiva?

• Colocar as crianças com Necessidades Educativas Específicas em turmas só de alunos com a mesma condição.

• Garantir que todos os alunos têm acesso, participação e progresso no currículo comum.

• Afastar alunos com perturbações comportamentais das atividades curriculares.

• Focar apenas nos conteúdos programáticos sem adaptações.

Qual destas estratégias pode promover a inclusão de uma criança com autismo no 1.º Ciclo?

• Evitar a interação com os colegas para não causar distrações.

• Criar um ambiente previsível com pistas visuais e instruções claras.

• Tratar a criança como os restantes alunos, sem adaptações.

• Retirar a criança da sala sempre que apresenta comportamentos repetitivos.

Em contexto de sala de aula, qual é o papel do professor titular de turma perante um aluno com autismo?

• Reencaminhar o aluno para a educação especial e focar-se apenas nos restantes.

• Planificar e implementar estratégias diferenciadas, com o apoio de outros profissionais, sempre que necessário.

• Exigir que o aluno se adapte ao funcionamento da turma sem exceções.

• Trabalhar apenas os conteúdos do programa, independentemente do perfil da criança.

Qual das seguintes entidades pode prestar apoio à escola na implementação de medidas de suporte à aprendizagem e inclusão?

• Centro de Saúde.

• Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI).

• Junta de Freguesia.

• Associação de Pais.