Module 3 - Hiểu HS và cách học của HS

Phạm vi nào trong ba phạm vi sau đây thể hiện thử thách trong tốc độ xử lí thông tin của nhiệm vụ "hoàn thành một tờ phiếu học tập có bấm giờ"?

• Phạm vi xử lí hình ảnh

• Phạm vi xử lí ngôn ngữ

• Cả 3 đáp án trên

• Phạm vi xử lí vận động tinh

Quá tải nhận thức (cognitive overload) là sự quá tải thông tin cần xử lí ở trong trí nhớ (memory) nào sau đây?

• Cả 3 loại trí nhớ

• Trí nhớ ngắn hạn (short-term memory).

• Trí nhớ dài hạn (long-term memory)

• Trí nhớ làm việc (working memory)

Loại tải nào sau đây có khả năng xuất hiện đối với một học sinh vẫn đang chật vật với nhiệm vụ chính nhưng đồng thời phải tự tìm hiểu và giải quyết các vấn đề liên quan đến quá trình làm việc nhóm?

• Tải không hữu ích và Tải hữu ích

• Không có tải nào xuất hiện

• Tải hữu ích và Tải độ khó

• Tải độ khó và Tải không hữu ích

Khái niệm vê tải nhận thức (Cognitive Load) bao gồm: Chọn tất cả những câu trả lời đúng.

• Những yếu tố gây phân tâm trong môi trường của người học

• Trí nhớ làm việc (working memory) khi xử lý thông tin trong não bộ (mentaly processing)

• Dung lượng của trí nhớ dài hạn

• Độ khó của một nhiệm vụ nhận thức

Tình huống nào sau đây là "chuyển đổi các nhiệm vụ" (task switch)?

• Nghe điện thoại trong lúc đang chạy bộ

• Thưởng thức đọc sách và nghe nhạc

• Đan tiếp chiếc khăn len và xem TV

• Thực hiện ca mổ và trả lời điện thoại khẩn

Việc nhận diện từ bằng mắt kém có thể dẫn đến những vấn đề nào?

• Bộ nhớ làm việc (working memory) giảm

• Tốc độ đọc giảm

• Tải không hữu ích (ineffective load) giảm

• Tốc độ phát âm giảm

từ bằng mắt kém có thể dẫn đến những vấn đề nào?

• Bộ nhớ làm việc (working memory) giảm

• Tốc độ đọc giảm

• Tải không hữu ích (ineffective load) giảm

• Tốc độ phát âm giảm

Cách nào sau đây KHÔNG phải là cách giúp giảm thiểu các gián đoạn?

• Gửi thư đến phụ huynh về tình hình của học sinh

• Luôn cần gọi điện tới GV khi trao đổi để giải quyết vấn đề nhanh chóng

• Tạo ra quy định về việc đi học muộn

• Xây dựng một mối quan hệ có ý nghĩa giữa GV và HS

Kĩ thuật đặt câu hỏi truy vấn Socratic hỗ trợ tư duy bậc cao qua việc cho phép HS tất cả những điều sau đây TRỪ:

• Đi đến tận cùng của bản chất vấn đề

• Bác bỏ tất cả dữ kiện / nhận định

• Khai quật những mặc định tiềm ẩn

• Phân biệt giữa những gì mình biết và những gì mình không biết

Theo văn bản, đâu là sự khác biệt chủ yếu giữa động lực nội sinh với động lực ngoại sinh?

• Động lực nội sinh tới từ kết quả của việc cạnh tranh, trong khi động lực ngoại sinh tới từ sự tiến bộ về năng lực học tập

• Động lực nội sinh được thúc đẩy bởi niềm vui của việc thực hiện hoạt động, trong khi động lực ngoại sinh xuất phát từ các phần thưởng/hình phạt

• Động lực nội sinh dễ có hơn ở môi trường làm việc, trong khi động lực ngoại sinh dễ có hơn ở trường học

• Động lực nội sinh dựa trên phần thưởng bên ngoài, trong khi động lực ngoại sinh thì không