Câu hỏi về HĐTN

Phát biểu nào sau đây không đúng với vai trò GV trong HĐTN?

• Truyền thụ tri thức khoa học gắn với thực tiễn đời sống.

• Quản lí, điều phối quá trình thực hiện trải nghiệm.

• Định hướng, hướng dẫn HS tham gia trải nghiệm.

• Tạo cơ hội để HS tự khám phá và chiêm nghiệm tri thức.

Phát biểu nào sau đây đúng với thành tố năng lực đặc thù hình thành qua HĐTN hướng nghiệp?

• Khám phá sự trưởng thành của bản thân: Định hướng nghề nghiệp.

• Phát hiện được vấn đề và tự tin trao đổi những suy nghĩ của cá nhân: Thiết kế và tổ chức hoạt động.

• Giải thích được các điều kiện làm việc, công việc và vị trí việc làm của các nghề, nhóm nghề: Hiểu biết bản thân và môi trường sống.

• Điều chỉnh được những hiểu biết, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân phù hợp với bối cảnh mới: Năng lực thích ứng với cuộc sống.

HĐTN hướng nghiệp không giúp HS phát triển năng lực gì?

• Thích ứng với cuộc sống.

• Nhận thức khoa học.

• Định hướng nghề nghiệp.

• Thiết kế và tổ chức hoạt động.

Phát biểu nào sau đây không đúng với nội dung hoạt động trải nghiệm?

• Hoạt động hướng nghiệp gồm hiểu biết về nghề nghiệp và định hướng nghề nghiệp.

• Hoạt động hướng vào bản thân gồm khám phá bản thân và rèn luyện bản thân.

• Hoạt động hướng đến xã hội gồm chăm sóc gia đình, xây dựng nhà trường và cộng đồng.

• Hoạt động hướng đến tự nhiên gồm tìm hiểu và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, tìm hiểu và bảo vệ môi trường.

Hình thức tổ chức tạo cơ hội học sinh thực hiện các hoạt động rèn luyện hướng đến cộng đồng?

• Dự án.

• Giao lưu.

• Trò chơi.

• Hội nghị.

Hoạt động nào sau đây phù hợp để HS khám phá bản thân?

• Tham quan khu bảo tồn.

• Viết nhật kí chăm sóc gia đình.

• Vẽ tranh bản thân.

• Thử thách 7 ngày.

Hoạt động “Rèn luyện kĩ năng phòng chống đuối nước” phát triển kĩ năng

• điều chỉnh bản thân và đáp ứng sự thay đổi.

• hiểu biết bản thân và môi trường sống.

• hiểu biết về nghề nghiệp.

• hiểu biết và rèn luyện phẩm chất, năng lực liên quan đến nghề nghiệp.

Phát biểu nào sau đây không đúng với hoạt động “Khám phá khu dự trữ sinh quyển sử dụng ứng dụng tra cứu sinh vật…” tương tự như hoạt động mà bạn đã tham gia

• Chỉ phát triển năng lực chuyên môn Sinh học.

• Phát triển năng lực thích ứng với cuộc sống.

• Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp.

• Phát triển năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động.

Về năng lực hiểu biết bản thân ở cấp tiểu học, học sinh cần đạt yêu cầu nào sau đây?

• Nhận biết sự thay đổi cơ thể

• Xác định phong cách cá nhân

• Giải thích ảnh hưởng của môi trường

• Thể hiện tư duy độc lập

Trong cấp trung học phổ thông, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động của học sinh thể hiện ở khả năng:

• Dự kiến được nguồn lực cần thiết cho hoạt động

• Tham gia xác định nội dung hoạt động

• Biết tìm sự hỗ trợ khi cần thiết

• Thực hiện được kế hoạch cá nhân