SIMULADOR

Un docente reporta que un alumno con historial de conflictos de agresión física fue reubicado en su grupo sin notificación previa del equipo directivo. Al intentar implementar un plan de intervención, algunos padres del grupo se oponen a la permanencia del estudiante. Según los artículos 43 y 44 del Acuerdo 14/12/23 y la LGDNNA, ¿qué acción es jurídicamente y pedagógicamente más correcta?

• Reunir al Consejo Técnico Escolar para determinar de forma interna si el alumno puede permanecer o debe ser cambiado de grupo, priorizando el derecho colectivo.

• Solicitar el apoyo de la autoridad educativa inmediata para que dictamine la permanencia del alumno, atendiendo el principio del interés superior de la niñez.

• Convocar a los padres del grupo afectado para generar una minuta de acuerdos donde se decida el destino del alumno, aplicando el enfoque participativo.

Answer explanation

🧠 Justificación: El interés superior de la niñez (LGDNNA, Art. 4, 13) prevalece sobre acuerdos comunitarios. El Acuerdo 14/12/23, artículos 43-44, estipula que debe intervenir la autoridad educativa y se deben agotar mecanismos de protección y orientación, no decisiones por mayoría.

Durante la planeación de una actividad sobre resolución de conflictos, un docente decide trabajar el tema desde la imitación de roles entre pares, sin mediación docente, para fomentar el aprendizaje social. Desde el marco teórico de Bandura y Bruner, y el documento Resolución de conflictos en los centros escolares (SEP, 2022), ¿cuál sería la omisión más relevante del docente?

• No considerar que la ausencia del adulto impide el modelado y retroalimentación como proceso clave del aprendizaje observacional.

• Haber omitido la reflexión escrita posterior como forma de metacognición, central en el aprendizaje significativo.

• No aplicar un instrumento de evaluación previa para conocer los niveles de regulación emocional de los alumnos antes del ejercicio.

Answer explanation

🧠 Justificación: Bandura insiste en que el aprendizaje vicario requiere de un modelo confiable (adulto o figura significativa). La omisión del mediador adulto limita el aprendizaje por observación, según Bandura, y va contra la propuesta del documento de la SEP sobre mediación escolar con adultos.

En el Consejo Técnico Escolar se plantea realizar un diagnóstico de clima escolar. Un directivo propone aplicar encuestas únicamente al personal docente y al Comité de Participación Escolar. Según el Acuerdo 05/04/24 sobre el funcionamiento del CTE y el enfoque de construcción democrática de la Nueva Escuela Mexicana, ¿qué error de fondo se está cometiendo?

• La exclusión de los alumnos rompe el principio de transversalidad del bienestar emocional que establece el Plan de Estudios 2022.

• No considerar a los padres en el diagnóstico impide la corresponsabilidad planteada en la LGE (Art. 11 al 13).

• Omitir a los estudiantes contradice el principio de agencia infantil y el derecho a la participación activa (LGDNNA, Art. 73).

Answer explanation

🧠 Justificación: El derecho a la participación activa de niñas, niños y adolescentes es irrenunciable y está consagrado en el Artículo 73 de la LGDNNA. Aunque los incisos A y B también tienen fundamentos válidos, el error más de fondo es la exclusión directa del sujeto educativo central.

Una niña con diagnóstico de autismo moderado es asignada a un grupo sin acompañamiento de UDE o ajustes razonables previos. ¿Qué principio legal se está omitiendo de acuerdo con la LGE y la LGDNNA?

• Participación activa de las familias en decisiones escolares.

• Implementación del principio de inclusión con apoyos pertinentes.

• Priorización de la evaluación diagnóstica al ingreso escolar

Answer explanation

Justificación: La Ley General de Educación (LGE, Art. 7) y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (LGDNNA, Art. 13) establecen la garantía de inclusión educativa, que implica proveer apoyos y ajustes razonables a estudiantes con discapacidad para asegurar su participación plena. La omisión de estos ajustes constituye discriminación indirecta y vulnera derechos fundamentales.

Un docente de primaria considera que sus alumnos aún no pueden trabajar en colaboración porque “no han alcanzado el pensamiento lógico-formal”. Desde la teoría de Piaget, ¿qué está asumiendo incorrectamente?

• Que el pensamiento lógico-formal es previo al trabajo colaborativo.

• Que el trabajo colaborativo requiere lenguaje abstracto.

• Que las interacciones sociales no impactan en el desarrollo cognitivo.

Answer explanation

Justificación: Según Piaget (Meece, 2000), el trabajo colaborativo y el conflicto sociocognitivo son mecanismos fundamentales que impulsan el desarrollo cognitivo, incluso en etapas preformales o concretas. Por lo tanto, asumir que se debe alcanzar primero la etapa formal para colaborar ignora la naturaleza dinámica del aprendizaje.

El Consejo Técnico Escolar decide aplicar un plan de mejora sin consultar al colectivo docente ni considerar datos del entorno. ¿Qué lineamiento del Acuerdo 05/04/24 está violando principalmente?

• El enfoque por resultados cuantificables.

• El principio de corresponsabilidad comunitaria.

• El diagnóstico contextual participativo.

Answer explanation

Justificación: El Acuerdo 05/04/24 establece que las decisiones del Consejo Técnico Escolar deben sustentarse en diagnósticos contextuales y la participación colaborativa de los actores educativos. Excluir al colectivo y no considerar el entorno implica violar este principio fundamental.

Según Vygotsky y el documento Herramientas de la mente, ¿cuál es la función más relevante del adulto mediador en el desarrollo infantil?

• Proveer retroalimentación y materiales concretos.

• Establecer límites conductuales firmes.

• Modelar el uso de herramientas culturales y lingüísticas.

Answer explanation

Justificación: Vygotsky y Bodrova & Leong (2004) resaltan que el adulto debe mediar el aprendizaje a través del modelado y la transmisión de herramientas culturales y lingüísticas que permiten la internalización y el desarrollo cognitivo.

Una directora solicita que los alumnos con necesidades educativas especiales sean excluidos del festival escolar por “logística y seguridad”. Según el Artículo 3° constitucional reformado (2025), ¿cuál es el argumento legal para refutar esa decisión?

• El principio de equidad y respeto a la diversidad.

• El derecho a la educación sin discriminación por condición física.

• El principio de no exclusión de actividades complementarias.

Answer explanation

ustificación: La Constitución Política de México (Art. 3°, reforma 2025), junto con la LGDNNA y la LGE, garantizan el respeto a la diversidad y la equidad en todos los espacios educativos, prohibiendo la exclusión por razones de discapacidad o necesidad especial.

Desde la teoría del aprendizaje social de Bandura, ¿cuál es la forma más eficaz de promover habilidades socioemocionales en estudiantes?

• Asignar tareas individuales de reflexión con rúbrica.

• Usar la exposición de reglas y consecuencias.

• Fomentar el modelado conductual por parte del adulto y los pares.

Answer explanation

Justificación: Bandura plantea que el aprendizaje ocurre principalmente por observación y modelado. Las habilidades socioemocionales se adquieren al observar comportamientos adecuados en adultos y compañeros, más que mediante reglas o tareas formales.

n una comunidad escolar con violencia familiar frecuente, ¿qué elemento se vuelve indispensable en el plan de acción, según el Acuerdo 14/12/23?

• Asistencia psicológica profesional externa.

• Estrategias de gestión emocional dentro del aula.

• Evaluación diagnóstica trimestral por parte del equipo directivo.

Answer explanation

Justificación: El Acuerdo 14/12/23 prioriza la implementación de estrategias preventivas y formativas, como la gestión emocional en el aula, para crear entornos seguros y favorecer la convivencia, más que medidas externas o evaluaciones administrativas.