Saberes sobre las 3 competencias

1) En el último mes, algunos pobladores de la comunidad han reportado que el agua de la quebrada cercana al colegio presenta malos olores y color oscuro. Las familias están preocupadas porque antes usaban esa agua para lavar ropa y regar sus cultivos. Ante ello, el director del colegio plantea la necesidad de investigar lo que está ocurriendo. El docente decide trabajar esta problemática con sus estudiantes. ¿Con qué competencia del área de Ciencia y Tecnología consideras que se debería abordar esta situación?

• a) Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

• b) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• c) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

• d) Comprende el funcionamiento de los objetos tecnológicos en su entorno.

Answer explanation

✅ Respuesta correcta: c) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Justificación:
Esta situación requiere que los estudiantes investiguen qué está ocurriendo en el ambiente (olor, color del agua), formulen hipótesis, recojan datos y analicen la información para comprender el fenómeno. Se enfoca en aplicar el método científico ante una situación real del entorno, lo cual es el núcleo de la competencia de indagación.

2) En una escuela de jornada completa, los estudiantes de quinto y sexto grado han identificado que el espacio donde toman sus refrigerios en el recreo no tiene sombra, lo que genera incomodidad. Han planteado al docente su deseo de proponer una mejora. El maestro ve una oportunidad para que sus estudiantes piensen en alternativas y soluciones concretas para transformar ese espacio.

¿Con qué competencia del área de Ciencia y Tecnología consideras que se debería abordar esta situación?

• a) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre materia y energía.

• b) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

• c) Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

• d) Evalúa el impacto de los fenómenos naturales en los seres humanos.

Answer explanation

✅ Respuesta correcta: c) Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Justificación:
En esta situación los estudiantes están llamados a resolver un problema concreto del entorno escolar mediante el diseño de una solución (espacio sombreado). Esto implica creatividad, planificación, selección de materiales y elaboración de prototipos, lo cual se vincula directamente con la competencia de diseñar y construir soluciones tecnológicas.

3) En una comunidad de la sierra, los estudiantes notan que las lluvias ya no llegan en los meses habituales, y que algunos cultivos se están perdiendo. Conversan con sus abuelos, quienes les cuentan que antes las estaciones eran más regulares. El docente decide aprovechar esta observación para trabajar en el aula y comprender qué podría estar sucediendo con el clima y su entorno.

¿Con qué competencia del área de Ciencia y Tecnología consideras que se debería abordar esta situación?

• a) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

• b) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• c) Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

• d) Identifica riesgos naturales y sociales en su localidad.

Answer explanation

Respuesta correcta: b) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Justificación:
Este caso requiere que los estudiantes comprendan fenómenos relacionados con el clima, el ciclo del agua, la atmósfera y los efectos del cambio climático. Para interpretar los cambios estacionales y sus consecuencias en el entorno, se necesita aplicar conocimientos científicos sobre la Tierra y el universo, lo cual corresponde directamente a esta competencia.

4) La profesora Roxana observó que en varias plantas del huerto escolar aparecieron manchas marrones en las hojas. Propuso a sus estudiantes de 5.º grado investigar qué estaba ocurriendo. El grupo de Ana planteó la hipótesis de que se debía al exceso de agua. Para comprobarlo, diseñaron un experimento con tres macetas: una sin riego, otra con riego normal y otra con exceso de agua.

¿Qué etapa del proceso de trabajo están desarrollando principalmente los estudiantes?

• a) Analizan los resultados y sacan conclusiones.

• b) Evalúan la pertinencia del conocimiento científico aplicado.

• c) Diseñan estrategias para verificar sus hipótesis.

• d) Identifican qué conocimientos científicos tienen sobre las plantas.

Answer explanation

Respuesta correcta: c) Diseñan estrategias para verificar sus hipótesis.

Justificación:
El grupo de estudiantes no está simplemente observando, sino planificando un experimento concreto para probar una hipótesis, lo que constituye una acción clave del proceso de indagación científica. Las otras opciones se refieren a momentos distintos (conclusión, evaluación, activación de saberes previos).

5) Durante una lluvia, algunos estudiantes dejaron sus canicas metálicas en el patio. Al recogerlas, notaron que estaban cubiertas de óxido. El profesor propuso investigar qué factores favorecen la oxidación. Los estudiantes plantearon preguntas como: “¿Influye el agua?”, “¿Afecta si hay sal?”, “¿El plástico también se oxida?”

¿Qué habilidad se pretende desarrollar principalmente en esta situación?

• a) Interpretar los resultados de un experimento previamente realizado.

• b) Formular preguntas investigables sobre fenómenos del entorno.

• c) Memorizar las causas de la oxidación del metal.

• d) Aplicar conocimientos sobre la atmósfera terrestre.

Answer explanation

Respuesta correcta: b) Formular preguntas investigables sobre fenómenos del entorno.

Justificación:
Los estudiantes están en la fase de formular preguntas científicas, lo cual es el punto de partida del proceso de indagación. No están repitiendo datos, ni aplicando conocimientos ya adquiridos, sino generando preguntas significativas que pueden guiar una investigación.

6) En una zona rural, la profesora Ruth pidió a sus estudiantes investigar por qué se veían menos aves en los árboles del colegio. Los estudiantes concluyeron que la tala de árboles y el uso de químicos en los cultivos estaban afectando su hábitat.

¿Qué habilidad se desarrolla principalmente con esta actividad?

• a) Diseñar una solución tecnológica para atraer aves.

• b) Comprender la relación entre biodiversidad y ecosistemas.

• c) Analizar los cambios físicos de la materia física orgánica y química

• d) Formular hipótesis aplicando el conocimiento científico.

Answer explanation

Respuesta correcta: b) Comprender la relación entre biodiversidad y ecosistemas.

Justificación:
El caso permite a los estudiantes explicar un fenómeno natural, en este caso, la disminución de aves, a partir del conocimiento sobre los seres vivos y sus interacciones con el medio, que es central en esta competencia.

7) Los estudiantes identifican que el ruido del mercado cercano interrumpe las clases. El docente les propone diseñar una solución. Un grupo elabora paneles aislantes con cartón, botellas y gomaespuma reciclada, que luego colocan cerca de las ventanas.

¿Qué proceso están desarrollando principalmente?

• a) Evaluar cómo el sonido afecta la salud.

• b) Aplicar conocimientos sobre propagación del sonido.

• c) Diseñar una alternativa tecnológica para reducir el ruido.

• d) Interpretar el problema como un fenómeno climático.

Answer explanation

espuesta correcta: c) Diseñar una alternativa tecnológica para reducir el ruido.

Justificación:
Aquí los estudiantes identifican un problema del entorno (ruido excesivo) y elaboran una solución concreta y funcional, que implica diseño, materiales y validación de resultados. Esa es la esencia de esta competencia.