แบบทดสอบหลังเรียน ความละอายต่อการทุจริตและความไม่ทนต่อการทุจริต

ข้อที่ 1

ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ ลักษณะของคนที่มีความละอายต่อการทุจริต

• รู้จักเคารพกติกาและกฎหมาย

• เมื่อทำผิดแล้วรู้สึกผิดและไม่ทำอีก

• ปกปิดการกระทำผิดเพื่อไม่ให้ถูกตำหนิ

• กล้าขอโทษเมื่อทำผิดและยอมรับผลของการกระทำ

ข้อที่ 2

พฤติกรรมใดแสดงถึง "ความไม่ทนต่อการทุจริต" มากที่สุด

• เห็นเพื่อนลอกข้อสอบแล้วไม่สนใจ

• ตักเตือนเพื่อนเมื่อเห็นพฤติกรรมการโกง

• ช่วยเพื่อนลอกข้อสอบเพื่อให้เพื่อนสอบผ่าน

• เพิกเฉยเมื่อรู้ว่ามีการทุจริตในการเลือกตั้งสภานักเรียน

ข้อที่ 3

เหตุใดการไม่ทนต่อการทุจริตจึงเป็นสิ่งสำคัญในสังคม

• เพราะช่วยให้การทุจริตเกิดขึ้นได้ง่ายขึ้น

• เพราะทำให้คนเกรงกลัวอำนาจของกฎหมาย

• เพราะเป็นการสร้างความถูกต้องและความยุติธรรมในสังคม

• เพราะช่วยให้คนมีรายได้มากขึ้นจากการรับสินบน

ข้อที่ 4

ข้อใดคือผลเสียของการทุจริตในระดับประเทศ

• ประเทศได้รับความเชื่อถือมากขึ้น

• เศรษฐกิจเติบโตและประชาชนมีรายได้เพิ่มขึ้น

• การลงทุนจากต่างประเทศลดลง ความเชื่อมั่นลดลง

• ระบบกฎหมายมีความเข้มแข็งและศักดิ์สิทธิ์มากขึ้น

ข้อที่ 5

ข้อใด ไม่ใช่ วิธีการส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความละอายต่อการทุจริต

• สร้างกติกาชั้นเรียนร่วมกัน

• ส่งเสริมการแข่งขันโกงข้อสอบเพื่อวัดความฉลาด

• จัดกิจกรรมเรียนรู้เรื่องผลเสียของการทุจริต

• ยกย่องนักเรียนที่ปฏิเสธการลอกข้อสอบ

ข้อที่ 6

ถ้าคุณเห็นเพื่อนโกงคะแนนกิจกรรม คุณควรทำอย่างไรจึงจะเป็นคนที่มีความไม่ทนต่อการทุจริต

• ช่วยเพื่อนโกงเพื่อไม่ให้เพื่อนถูกตำหนิ

• เพิกเฉยเพราะไม่อยากมีปัญหา

• ตักเตือนเพื่อนและแจ้งครูผู้สอน

• หลีกเลี่ยงไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเรื่องนั้น

ข้อที่ 7

การ “ละอายต่อการกระทำผิด” หมายถึงข้อใด

• ยอมรับและภูมิใจกับการกระทำผิดของตน

• รู้สึกผิดเมื่อกระทำผิด และพยายามแก้ไขปรับปรุงตนเอง

• ซ่อนเร้นความผิดเพื่อหลีกเลี่ยงการลงโทษ

• ปกป้องคนที่ทำผิดเพราะเป็นเพื่อนสนิท

ข้อที่ 8

ข้อใดเป็นผลกระทบทางตรงของการทุจริตในสถานศึกษา

• ระบบเศรษฐกิจของประเทศล่มสลาย

• โรงเรียนถูกลดระดับคุณภาพและความน่าเชื่อถือ

• ครูผู้สอนถูกจับดำเนินคดีทางอาญา

• โรงเรียนได้รับรางวัลด้านคุณธรรมเพิ่มขึ้น

ข้อที่ 9

การไม่ทนต่อการทุจริตในโรงเรียนจะช่วยส่งเสริมสิ่งใดมากที่สุด

• การแข่งขันที่ไม่เป็นธรรม

• ความโปร่งใสและบรรยากาศการเรียนที่ดี

• การแสวงหาผลประโยชน์ส่วนตน

• การลดหย่อนกฎระเบียบเพื่อความสะดวก

ข้อที่ 10

การจัดกิจกรรม “บอร์ดเกม Honest Anti-Corruption” ช่วยส่งเสริมพฤติกรรมใดในผู้เรียน

• การแสวงหาผลประโยชน์ส่วนตัว

• การกล้าแสดงออกในการปฏิเสธการทุจริต

• การเรียนรู้เทคนิคการโกงที่แนบเนียน

• การเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่แม้เป็นการทุจริตเล็กน้อย