Hoạt động dạy và hoạt động học là 2 thành tố có vai trò như thế nào trong quá trình dạy học?

• A. Trung tâm, đặc trưnng

• B. Trung tâm, không đặc trưng

• C. Không trung tâm, không đặc trưng

• D. Không trung tâm, đặc trưng

Quá trình dạy học có những dạng mâu thuẫn nào?

• A. Mâu thuẫn bên trong

• B. Mâu thuẫn bên ngoài

• C. Mâu thuẫn cơ bản

• D. Mâu thuẫn chủ yếu

Dạy học phải chú ý đến khả năng nhận thức của người học là yêu cầu của nguyên tắc dạy học nào sau đây?

• A. Nguyên tắc đảm bảo thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục

• B. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn

• C. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức và tính mềm dẻo của tư duy

• D. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo là thành phần của

• A. nội dung dạy học

• B. phương pháp dạy học

• C. mục tiêu dạy học

• D. hình thức tổ chức dạy học

Đâu là phương pháp dạy học tích cực trong số các phương pháp dạy học dưới đây?

• A. Phương pháp dạy học vấn đáp

• B. Phương pháp quan sát

• C. Phương pháp dạy học theo dự án

• D. Phương pháp thuyết trình

“Học là sự thay đổi hành vi” là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tâp nào dưới đây?

• A. Thuyết Nhận thức

• B. Thuyết Hành vi

• C. Thuyết Kiến tạo

• D. Thuyết Đa trí tuệ

“Kích thích và phản ứng” là cơ chế của lý thuyết học tập nào sau đây?

• Thuyết Kiến tạo

• Thuyết Nhận thức

• Thuyết Hành vi

• Thuyết Đa trí tuệ

Trong quá trình dạy học, giáo viên có vai trò gì?

• Tổ chức và định hướng hoạt động học

• Tổ chức và thực hiện hoạt động học

• Đồng hành và thực hiện hoạt động học

• Định hướng và tích cực thực hiện hoạt động học

Yêu cầu về ngôn ngữ và phong cách của giáo viên là yêu cầu của phương pháp dạy học nào dưới đây?

• Phương pháp dạy học Giải quyết vấn đề

• Phương pháp dạy học Thuyết trình

• Phương pháp dạy học vấn đáp

• Phương pháp dạy học

Dạy học phải làm cho người học thấy được nguồn gốc thực tiễn của những tri thức khoa học là yêu cầu thuộc về

• phương pháp dạy học

• nguyên tắc dạy học (Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong DH)

• nội dung dạy học

• mục tiêu dạy học