LLDH (Nhập môn + QTDH)

LLDH với tư cách là 1 khoa học được tính từ:

• XV
• XVI
• XVII
• XVIII

Ai được xem là người đặt nền móng cho lí luận dạy học hiện đại?

• Jean Piaget
• John Dewey
• Johann Amos Comenius
• Lev Vygotsky

Đối tượng nghiên cứu của lí luận dạy học là gì?

• Các chiến lược giảng dạy hiệu quả trong từng môn học
• Những quy luật của quá trình dạy học trong nhà trường
• Năng lực và phẩm chất của người học trong xã hội hiện đại
• Các yếu tố tác động đến tâm lý người học

Những lĩnh vực nghiên cứu chủ yếu trong Lý luận dạy học bao gồm:

• Lý luận giáo dục đại cương và lý luận dạy học tích hợp
• Lý luận dạy học đại cương và lý luận dạy học bộ môn
• Lý luận giáo dục chuyên sâu và phương pháp giảng dạy theo chủ đề
• Lý luận dạy học hiện đại và công nghệ giáo dục liên ngành

Vai trò của lý luận dạy học đại cương là:

• Nghiên cứu toàn bộ nội dung chương trình và thiết kế bài học
• Xác định các quy luật chung nhất của quá trình dạy học ở mọi môn và bậc học
• Phát triển các phương pháp kiểm tra – đánh giá định lượng
• Phân tích hành vi học sinh trong giờ học để điều chỉnh chiến thuật sư phạm

Tại sao cần có lý luận dạy học bộ môn bên cạnh lý luận dạy học đại cương?

• Vì lý luận đại cương đã lỗi thời và không đáp ứng yêu cầu đổi mới
• Vì từng môn học có đặc trưng riêng mà lý luận chung chưa phản ánh hết
• Vì các giáo viên chuyên môn cần chủ động thiết kế bài dạy
• Vì mỗi cấp học có chương trình riêng, không thể dùng chung lý luận

Mối quan hệ giữa lý luận dạy học đại cương và bộ môn có thể mô tả như thế nào?

• Hai lĩnh vực tách biệt hoàn toàn, tránh chồng chéo trong nghiên cứu
• Bộ môn cung cấp ví dụ, còn đại cương tổng hợp quy luật một chiều
• Tương tác hai chiều: bộ môn cụ thể hóa quy luật, đại cương khái quát từ thực tiễn
• Đại cương định hướng lý thuyết, bộ môn chỉ áp dụng máy móc

Khái niệm “quá trình dạy học” theo tài liệu được hiểu là:

• Việc truyền đạt nội dung từ giáo viên đến học sinh một cách có hệ thống
• Quá trình phát triển tư duy của học sinh thông qua hoạt động tự học
• Sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên để người học tích cực chiếm lĩnh tri thức
• Các hình thức tổ chức giảng dạy diễn ra trong lớp học

Theo định nghĩa, người học trong quá trình dạy học cần có đặc điểm nào?

• Tự giác, tích cực, chăm chỉ, tiếp thu nhanh
• Cẩn thận, lễ phép, sáng tạo, chủ động
• Tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo
• Nhiệt tình, kỷ luật, hợp tác, đúng giờ

Thành tố nào giữ vai trò định hướng cho toàn bộ quá trình dạy học?

• Nội dung dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Mục tiêu dạy học
• Giáo viên