Guru sedang membelajarkan tentang upaya melestarikan kebudayaan. Untuk menentukan apakah peserta didik sudah memahami cara melestarikan kebudayaan, maka guru akan melakukan asesmen dengan teknik tes tertulis bentuknya uraian. Pertanyaan yang tepat dibuat oleh guru yakni .....

"Jelaskan upaya apa saja untuk melestarikan kebudayaan!"

"Sebutkan cara yang tepat melestarikan kebudayaan!"

"Buatlah satu gagasan baik untuk melestarikan kebudayaan!"

"Apa saja cara yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan kebudayaan?"

"Bagaimana kamu mengidentifikasi kebudayaan yang perlu dilestarikan?"

Namun sebelum sampai menentukan solusi banjir, langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja oleh peserta didik....

mencari penyebab terjadi banjir

mengumpulkan data terkait banjir

Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut adalah memberikan.....

scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling lingkaran

penjelasan ulang bahwa rumus keliling lingkaran adalah Phi dikalikan jari-jari

pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas lingkaran

soal lebih sulit tentang menentukan Phi dan keliling lingkaran

hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab

Strategi pembelajaran mengenal keragaman budaya nasional dengan konteks kebhinnekaan masyarakat untuk mengembangkan literasi sosial bagi peserta didik, terlebih pada jenjang Sekolah Dasar sangat penting dan mendasar. Strategi pembelajaran yang tepat dapat dipilih guru yakni ..... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

mengajarkan kepada peserta didik untuk berempati antarsesama

memberikan lembar kerja untuk mengidentifikasi apa saja perilaku yang termasuk penyimpangan sosial

memberikan aktivitas membaca bacaan yang disiapkan guru kepada peserta didik

Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, "Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan nilai pendekatan Phi". Jika rumus keliling lingkaran sudah dipelajari, bahan berupa benang, meteran dan lingkaran dengan berbagai ukuran jari-jari tersedia, maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah ....

kertas plano berisi tabel ukuran jari-jari, keliling dan perhitungan keliling lingkaran dibagi 2 kali jari-jari hasil pengukuran

media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari pengukuran

media berupa guntingan-guntingan kertas berbentuk lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

media berupa grafik yang berisikan gambar lingkaran sebarang dengan ukuran jari-jari pengukuran

tayangan presentasi yang menampilkan gambar-gambar lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang keterlibatan peserta didik. Guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yakni .....

peserta didik satu per satu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta

meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya

guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif

Dalam upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, penting bagi guru untuk memberikan dukungan tambahan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Strategi pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik adalah .....

memberikan remedial bagi peserta didik yang mengalami kesulitan

memberikan banyak penugasan pada siswa yang mengalami kesulitan

Sebuah modul ajar IPAS di sekolah dasar berisi Konten pembelajaran IPAS kelas V SD memperkenalkan konsep gerak benda dan gaya. Peserta didik belajar tentang berbagai jenis gaya yang memengaruhi gerak benda. Guru ingin mengukur pemahaman peserta didik tentang konsep tersebut. Indikator soal HOTS level kognitif C5 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda dan gaya adalah peserta didik dapat ....

memprediksi gerak benda ketika gaya diterapkan padanya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

mengidentifikasi benda-benda di sekitarnya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

mengikuti instruksi gerakan sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

memilih jenis-jenis gaya yang memengaruhi gerak benda dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

Pak Rudi adalah Kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Rudi menerapkan Permendikbud No. 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Tujuan Pak Rudi menerapkan aturan tersebut di sekolahnya adalah bertujuan untuk

dimulai menciptakan kondisi pembelajaran aman, nyaman, menyenangkan, dan menghindarkan dari tindakan kekerasan

menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan bebas rokok untuk peserta didik

mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di Satuan Pendidikan

Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompeten tentang operasi penjumlahan dua bilangan bulat postif. Untuk mencapai harapannya tersebut, guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik. Pernyataan di bawah yang merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah .... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan operasi hitung dua bilangan bulat. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi dalam menyelesaikan soal yang diberikan, setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir guru memberikan penguatan materi.

Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi lembar kerja menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan, setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir guru memberikan penguatan materi.

Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bulat positif. Tiap peserta didik diberi soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Setiap perserta diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan, setelah pekerjaan selesai semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya.

Guru meminta peserta didik bekerja secara individu untuk menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif, setelah selesai kerja individu, peserta didik diminta untuk berdiskusi secara pasangan dengan teman sebangku. Setelah kerja pasangan selesai, salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja pasangannya, peserta didik yang lain diminta untuk memberikan tanggapan. Setelah presentasi selesai guru memberi

Seorang guru sedang membacakan sebuah cerita untuk peserta didik kelas VI. Dari pembelajaran tersebut, pesertadidik diharapkan mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra. Asesmen yang sesuai untuk kegiatan pembelajaran tersebut adalah....

memberikan lima soal benar/salah tentang nilai-nilai dalam cerita

membuat kata mutiara tentang nilai yang terkandung dalam cerita

melakukan presentasi tentang unsur intrinsik cerita yang disimak

Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah "peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal". Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai, maka asesmen yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan....

lisan, "Apa saja kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?"

lisan, "Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu!"

tertulis uraian, "Jelaskan kearifan lokal yang ada di sekitar tempat tinggalmu!"

tertulis jawaban singkat, "Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitarmu!"

tertulis uraian, "Sebutkan macam-macam kearifan lokat di tempat tinggalmu!"

Pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD kelas I, seorang guru ingin melihat kemampuan peserta didiknya dalam membaca nyaring kartu kata yang diawali dengan suku kata 'ba-', 'be-', 'bu-'. Rancangan rubrik yang tepat adalah.....

mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata

Amembaca huruf, mengeja suku kata, mengeja kata

mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata

Seorang guru SD merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut: Guru menyiapkan gambar segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan persegi satuan untuk setiap sisi siku-sikunya seperti gambar berikut. Dari gambar di atas, guru meminta peserta didik untuk mencari hubungan panjang sisi AB, BC dan AC. Kegiatan pembelajaran yang direncanakan guru tersebut bertujuan untuk....

memeriksa kebenaran teorema Phytagoras

menemukan rumus keliling segitiga

Capaian Pembelajaran (CP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada elemen UUD NRI Tahun 1945, Fase C kelas V, yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat. Berdasarkan CP tersebut, tujuan pembelajaran yang paling tepat pada ranah afektif adalah .....

melalui model value clarification technique, peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di masyarakat

melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang norma yang berlaku di masyarakat

melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyajikan laporan hasil pengamatan pelaksanaan norma di masyarakat

Seorang guru kelas II SD sedang merancang materi pembelajaran tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Peserta didik kelas II SD berada pada tahap pra operasional akhir, oleh karena itu cara paling efektif untuk mengajarkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan adalah melalui

cerita bergambar yang menekankan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan di masyarakat

penulisan esai tentang pengalaman pribadi dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

analisis peristiwa yang merupakan penyimpangan dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

Salah satu elemen fase B yakni "Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan". Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat yakni

diberikan daftar barang-barang maupun aktivitas dalam kehidupan, peserta didik kelas III dapat memilih mana barang yang merupakan kebutuhan dan mana barang yang merupakan keinginan.

diberikan daftar barang, peserta didik mampu menyebutkan barang-barang yang dibutuhkan sebagai seorang pelajar.

diberikan grafik tentang kecenderungan kebutuhan dan keinginan manusia, peserta didik mampu

Bu Ani guru SD Nusantara yang memiliki peserta didik yang sangat beragam. Metode asesmen yang paling sesuai yang bisa diterapkan Ibu Ani untuk mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik secara individual dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik adalah

ujian tertulis dengan soal pilihan ganda

penilaian diri yang dilakukan oleh masing-masing peserta didik

portofolio yang meliputi berbagai tugas dari peserta didik

penilaian teman sejawat yang dilakukan di dalam kelas

Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SD adalah peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia. Media yang kreatif dan inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah

Augmented Reality (AR) yang menampilkan keanekaragaman budaya di Indonesia

gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia

buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia

poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia

presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia

Bu Esty adalah guru SD kelas IV. Lingkungan sekolah tempat Bu Esty mengajar adalah pasar dengan mayoritas pekerjaan orang tua adalah pedagang. Pada pertemuan yang akan datang, Bu Esty mengajak peserta didiknya belajar materi operasi hitung bilangan bulat. Desain pembelajaran yang dilakukan Bu Esty yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah

mengajak peserta didik bermain peran sebagai pembeli dan pedagang dengan menggunakan uang mainan untuk menentukan uang kembali dari proses jual beli

menjelaskan cara menghitung penjumlahan dua bilangan bulat, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan

menampilkan slide presentasi contoh menghitung operasi hitung penjumlahan dua bilangan bulat

mengajak peserta didiknya melihat tayangan video cara menentukan operasi hitung pengurangan dua bilangan bulat

u Santi sedang mendesain pembelajaran menyimak teks narasi untuk kelas IV. Capaian pembelajaran yang ingin dicapai yaitu peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Di awal pembelajaran, guru mengungkapkan pertanyaan pemantik tentang "tugas harian yang biasanya dilakukan di rumah." Pertanyaan pemantik ini digunakan sebagai pengantar cerita yang akan dibacakan guru Aktivitas belajar apakah yang dapat dilakukan peserta didik setelah menjawab pertanyaan?

Mengaitkan isi cerita dengan pengalaman pribadi terkait tugas harian yang dilakukan peserta didik.

Mendiskusikan dan mengoreksi jawaban peserta didik dengan kunci jawaban guru secara klasikal.

Menganalisis unsur intrinsik dalam cerita untuk menambah jawaban di lembar jawab peserta didik.

Pak Nino guru SD kelas I memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah...

tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual

tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik

tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori

u Vera akan mengajarkan kompetensi menjelaskan cara menjaga organ tubuh dengan benar. Teknologi yang efektif digunakan Bu Vera untuk mencapai tujuan pembelajarannya adalah

menyediakan video animasi tentang cara merawat organ pernafasan manusia dengan baik

memberikan materi dalam bentuk audio tentang gangguan pemafasan pada manusia

meminta siswa menyampaikan informasi organ pernafasan dalam bentuk audio

menyiapkan aplikasi kuis daring interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang gongguan organ pernafasan

u Dewi akan memberikan materi tentang tumbuhan kepada peserta didik kelas V SD. Beberapa peserta didik memiliki latar belakang pertanian, sementara yang lain lebih akrab dengan tumbuhan hias. Cara Bu Dewi menyajikan materi tentang tumbuhan supaya dapat menarik perhatian kedua kelompok peserta didik tersebut adalah fokus hanya pada tumbuhan pertanian

mengaitkan konsep tumbuhan dan perannya dalam pertanian dan tumbuhan hias

mberikan penjelasan tentang tumbuhan dan beragam klasifikasinya

an informasi tentang tumbuhan hias saja

Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah

Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran

Mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda, kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan baik tersebut

ak Yoga sebagai guru menemukan kebiasaan belajar yang kurang tepat dilakukan oleh salah seorang peserta didiknya yaitu tidak mencatat penjelasan dan mengganggu aktivitas teman satu bangkunya karena dia mengalami gangguan penglihatan, sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran dibandingkan teman lainnya, Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu...

memberikan kesempatan memperoleh pengalaman bersama kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dan menanyakan perihal kesulitan yang dialami dan guru memberikan kemudahan pada peserta didik tersebut

menciptakan iklim lingkungan yang sehat antara guru dan peserta didik dan antar peserta didik di dalam kelas

Anda adalah seorang guru yang tergabung dalam sebuah komunitas KEG, KKG ini sering mengadakan diskusi don proyek kolaboratif untuk memecahkan berbagai masalah pembelajaran yang dihadapi oleh anggotanya. Anda ingin berpartisipasi aktif dan memberikan kontribusi yang bermakna dalam organisasi tersebut. Langkah yang paling tepat untuk berpartisipasi pada beragam peran dalam organisasi profesi guna memecahkan masalah pembelajaran adalah.

Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati

Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur

Sebagai seorang guru, Bu Risa akan mempersiapkan materi Peristiwa Alam. Bu Risa hanya akan memberikan tugas kepada peserta didik agar tidak terlalu lama menerangkan pembelajaran dan selesai lebih awal. Pendekatan empatik yang bisa Anda lakukan jika Anda menjadi Bu Risa agar peserta didik dapat memahami materi adalah...

Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut

Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur

Anda sedang mengajar di kelas yang terkenal dengan beberapa peserta didik yang sulit diatur. Pada suatu hari, salah satu peserta didik melakukan tindakan yang sangat tidak sopan dan mengganggu jalannya pelajaran, sedangkan Anda diburu waktu untuk menyelesaikan materi hari itu. Sebagal seorang guru yang dituntut untuk merespon skala prioritas dan sesuai dengan kode etik guru, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah

Menghentikan pelajaran dan meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak, lalu melanjutkan pelajaran dengan peserta didik yang lain.setelah kelas selesai untuk mendiskusikan perilakunya.

Memaklumi tindakan peserta didik tersebut dan melanjutkan pelajaran, karena tidak ingin merusak suasana kelas lebih lanjut.

eorang guru ingin melibatkan orang tua/wall dan masyarakat dengan menghadirkanya dalam dalam proses pembelajaran untuk menambah pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalan

Mengadakan sesi wawancara/survey kepada orang tua/wali untuk menemukenali profesi, keahlian, dan pengalaman mereka dalam program parent goes to school, lalu menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas

Mengirimkan google form kepada orang tua/wall untuk mengetahui masukan mereka dalam berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindaklanjutinya dengan tindakan konkret

Pak Afif adalah seorang guru di sekolah dasar yang sangat dihormati dan mempunyai integritas tinggi. Tetapi Anda mengetahui bahwa Pak Afif melakukan tindakan yang tidak bermoral dan telah merusak reputasi sekolah. Solusi Anda dalam menghadapi situasi ini agar tindakan tersebut tidak diketahui oleh pihak luar adalah....

Melaporkan tindakan tidak etis tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberitahu guru yang bersangkutan untuk memastikan reputasi sekolah tetap terjaga

erbicara langsung dengan guru yang bersangkutan secara pribadi dan menasihatinya untuk mengakul kesalahan serta memperbaiki tindakannya

Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah

Menanyakan kepada peserta didik mengapa mereka tidak merespon dengan baik dan mencari tahu bagian mana dari metode tersebut yang tidak efektif bagi mereka.

Menghentikan penggunaan metode baru dan fokus pada evaluasi diri Anda sendiri, kemudian mencari metode lain yang mungkin lebih cocok

Mengganti metode tersebut dengan metode pengajaran tradisional yang biasa Anda gunakan sebelumnya

nda adalah seorang guru yang melihat bahwa banyak orang tua/wali dari peserta didik di kelas Anda merasa kesulitan untuk mendukung pembelajaran anak-anak mereka di rumah. Anda memutuskan untuk melakukan sesuatu untuk mendukung mereka agar bisa lebih efektif dalam mendampingi anak-anak mereka belajar di rumah Langkah yang paling tepat untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di rumah adalah

Mengadakan workshop berkala atau sesuai kebutuhan dengan orang tua/wall tentang cara mendampingi anak belajar di rumah saja

Mengadakan pertemuan individu dengan setiap orang tua/wali untuk membahas masalah dan solusi khusus mereka

ak Rozaq adalah seorang guru yang mengajar di kelas namun kesulitan dalam mengkondisikan siswa yang terlalu aktif. Banyak peserta didik yang berlarian dan gaduh, sehingga situasi kelas tidak nyaman untuk belajar. Jika Anda sebagal Pak Rozoq, agar peserta didik kembali kondusif tanpa memberikan punishment dan situasi pembelajaran menjadi nyaman maka Anda akan

penyusun peraturan kelas bersama dengan peserta didik, meminta mereka berpartisipasi dalam menentukar konsekuensi dan memastikan setiap peserta didik merasa didengar dan dihargai

Mengabaikan perilaku buruk peserta didik dan fokus pada peserta didik yang berperilaku baik, dengan harapan peserta didik lain akan mencontoh perilaku tersebut dengan menyudutkan peserta didik yang salati tanpa memberikan kejelasan sikap yang semestinya dilakukan

ak Putera membuat rancangan pembelajaran esok hari dengan media digital yang kontennya disesuaikan dengan materi membaca denah Di tengah proses membuat bahan ajarnya, Pak Putera diminta kepala sekolah untuk membantu menyelesaikan nilai rapot yang belum selesai dientri. Jika saya sebagai Pak Putera maka yang akan saya Jakukan adalah

Memutuskan meminta bantuan orang lain untuk mengentri nilai rapot, kemudian mengerjakan penyusunan konten media digital materi membaca denah karena kedua tugas tersebut sama-sama penting dan harus diselesaikan

Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa konten media digital materi membaca denah merupakan bagian penting dalam perangkat pembelajaran sedangkan tugas mengentri nilairopot bisa dikembalikan ke kepala sekolah

Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa membuat konten media digital materi membaca denah merupakan salah satu tugas utamanya sebagai pendidik dalam mendesain pembelajaran yang efektif, bermakna, & menyenangkan, sedangkan mengentri nilai rapot bisa dikerjakan di waktu jeda

agal seorang guru mengamati selama proses pembelajaran berlangsung, terdapat 3 kelompok kemampuan siswa yaitu pandal, sedang, kurang. Tindakan yang Anda lakukan agar pembelajaran berdiferensiasi biria berjalan dengan efekti! adalah

Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandal, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asch, asih, asuh dimana guru memberikan fasilitasi pendampingan/bimbingan ke setiap kelompok secara menyeluruh

Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandal, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dan guru tidak memberikan pendampingan karena siswa sudah diskusi mandiri dalam kelompoknya

Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka mengusik, Suatu hari rekan kerja sesama guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang Pak Rio di belakangnya dan Pak Ria mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka yang akan Anda lakukan adalah.

Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati

Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur

Sebagai pengelola dana BOS, Bu Ana diminta oleh kepala sekolah membuat kuitansi kosong. Belakangan Bu Ana tahu jika kepala sekolahnya membeli laptop baru dan menggunakan kuitansi kosong yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada. Yang akan Anda lakukan jika Anda menjadi Bu Ana adalah

Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut

Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur

Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman budaya Seorang rekan guru di tempat Anda bekerja senang sekali menertawakan logat bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa Anda lakukan adalah

Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode etik guru indonesia

Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru

Tes PPG

Authored by ari Yulianto

World Languages

1st Grade

Used 1+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

50 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Untuk mengembangkan kreativitas peserta didik, langkah pembelajaran apakah yang perlu ditambahkan?

Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik menghafalkan deskripsi jawaban yang ditulis di lembar kerja.

Pada akhir pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat denah sederhana tentang sekolah dan lingkungan sekitar.

Kegiatan lanjutan setelah mempresentasikan, peserta didik mengaitkan hal-hal penting dalam denah dengan kehidupan sehari-hari.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta didik adalah...

memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci

menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan

melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan langkah

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Terdapat cara belajar yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik di mata pelajaran matematika, yaitu

mengabaikan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi

membatasi variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik

menggunakan strategi dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

meminimalisir perhatian terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik

menggunakan berbagai sumber belajar kontekstual tentang numerasi

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Raja adalah peserta didik SD yang selalu memiliki rasa takut akan gagal dalam melakukan semua aktivitas akademik, dia selalu ingin menjadi yang terbaik. Hal tersebut menjadikannya tidak fokus. Saat pembelajaran menulis teks eksposisi pun demikian. Raja menjadi tidak percaya diri dan sulit untuk menuangkan idenya. Langkah berikut yang tepat dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi Raja adalah ..... Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!

menjelaskan pengertian dan jenis teks ekposisi serta memberikan contohnya

memberikan contoh cara mencari informasi yang akurat untuk memperkuat ide tulisan

memberikan tautan terkait contoh beserta struktur dan langkah-langkah membuat teks eksposisi

memberikan penugasan untuk menganalisis beragam teks ekposisi

membuat jurnal kegiatan mengenai proses menulis teks ekposisi

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Bu Rini memiliki peserta didik dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Agung menyukai belajar melalui visualisasi grafis, sedangkan Beni belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Rini dalam merancang pembelajaran IPA yang sesuai untuk kedua peserta didik tersebut, yaitu Pilihlah jawaban cara yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

strategi belajar peserta didik menggunakan metode yang melibatkan peserta didik.

membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak.

mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran.

memberikan penjelasan lisan kepada kedua peserta didik tersebut.

membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang Keragaman Suku di Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasi pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah...

merancang asesmen pembelajaran

menyusun bahan ajar yang akan digunakan

membuat media pembelajaran yang relevan

merancang kegiatan pembelajaran

menyusun Lembar Kerja Peserta Didik

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Pada kegiatan inti pembelajaran pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah pada peserta didiknya sebagai berikut: "Dari sekian banyak konsep geometri yang kalian ketahui, tuliskan bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut!". Guru tersebut menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan empat komponen, yaitu kelancaraan (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas yang memfasilitasi peserta didik dalam....

kreatif matematis

berpikir konvergen

komunikasi matematis

reflektif matematis

algoritmis matematis

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

45 questions

Kisi Kisi Bajep Linat kelas 10

Quiz

•

1st Grade

50 questions

5 Seconds Kotoba Challenge

Quiz

•

1st Grade

50 questions

Babak Penyisihan Lomba Mapel ISC 2024

Quiz

•

1st - 5th Grade

52 questions

第３３課言葉

Quiz

•

1st Grade

50 questions

PERSIAPAN UAS BAHASA INDONESIA 2023

Quiz

•

1st Grade

50 questions

BAHASA INDONESIA KELAS 7

Quiz

•

1st Grade

50 questions

Editorial

Quiz

•

1st Grade

45 questions

Kosa kata minan no nihongo bab 26

Quiz

•

KG - Professional Dev...

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

14 questions

Boundaries & Healthy Relationships

Lesson

•

6th - 8th Grade

13 questions

SMS Cafeteria Expectations Quiz

Quiz

•

6th - 8th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

12 questions

SMS Restroom Expectations Quiz

Quiz

•

6th - 8th Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Pi Day Trivia!

Quiz

•

6th - 9th Grade

Discover more resources for World Languages

20 questions

Telling Time to the Hour and Half hour

Quiz

•

1st Grade

21 questions

Addition and Subtraction Within 20

Quiz

•

1st Grade

17 questions

Reading Comprehension

Quiz

•

1st - 4th Grade

7 questions

History of St. Patrick's Day for Kids | Bedtime History

Interactive video

•

1st - 12th Grade

10 questions

St. Patrick's Day Trivia Questions

Interactive video

•

1st - 5th Grade

10 questions

Telling time to the hour and half hour

Quiz

•

1st - 2nd Grade

10 questions

Long /oo/ sound: oo, ew, ue, & ui

Quiz

•

1st - 3rd Grade

22 questions

Line of symmetry

Quiz

•

1st - 4th Grade