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Teoría del Apego en el Aula

Authored by Raul Andres Londoño Suarez

Life Skills

9th - 12th Grade

Teoría del Apego en el Aula
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuáles son los cuatro tipos de apego identificados por Bowlby?

Apego seguro, apego ansioso, apego dependiente, apego evitativo

Apego seguro, apego ambivalente, apego emocional, apego desorganizado

Apego seguro, apego ansioso-evitativo, apego desorganizado, apego social

Apego seguro, apego ansioso-ambivalente, apego evitativo, apego desorganizado

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Verdadero o falso: El apego seguro se caracteriza por la ansiedad en la separación.

Falso

El apego seguro se caracteriza por la evitación

Verdadero

El apego seguro se caracteriza por la dependencia extrema

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cómo puede un docente fomentar un apego seguro en el aula?

Establecer reglas estrictas sin flexibilidad.

Ignorar las emociones de los alumnos.

Fomentar la competencia entre los estudiantes.

Crear un ambiente de confianza y apoyo emocional.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué tipo de apego se asocia con la evitación de la intimidad?

Apego seguro

Apego evitativo

Apego desorganizado

Apego ansioso

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Verdadero o falso: Los estudiantes con apego ansioso suelen ser más participativos en clase.

Los estudiantes con apego ansioso son menos participativos en clase.

Los estudiantes con apego ansioso no participan en clase.

Falso

Verdadero

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué impacto tiene el apego en el rendimiento académico de los estudiantes?

El apego solo es relevante en la educación primaria.

El apego impacta positivamente el rendimiento académico de los estudiantes.

El apego afecta negativamente el rendimiento académico de los estudiantes.

El apego no tiene ningún efecto en el rendimiento académico.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es una estrategia para ayudar a estudiantes con apego desorganizado?

Fomentar la competencia entre los estudiantes.

Ignorar las necesidades emocionales de los estudiantes.

Proporcionar un ambiente caótico y cambiante.

Establecer un ambiente seguro y predecible.

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