TRÒ CHƠI THỬ TÀI THÁCH TRÍ

Thời lượng thực hiện môn Tự nhiên và Xã hội ở lớp 1, 2, 3 là bao nhiêu?

• 35 tiết/năm học dạy trong 35 tuần

• 35 tiết/năm học dạy trong 30 tuần

• 70 tiết/năm học dạy trong 35 tuần

• 70 tiết/năm học dạy trong 30 tuần

Môn Tự nhiên và Xã hội được giảng dạy từ lớp mấy?

• Lớp 1

• Lớp 2

• Lớp 3

• Lớp 4

Thời gian mỗi tiết học môn Tự nhiên và Xã hội là bao nhiêu phút?

• 35 phút

• 30 phút

• 45 phút

• 60 phút

Môn Tự nhiên và Xã hội có bao nhiêu chủ đề chính trong chương trình học?

• 5 chủ đề

• 8 chủ đề

• 6 chủ đề

• 7 chủ đề

Trong tổ chức dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 có mấy dạng bài học?

• 3 dạng bài (Dạng bài Hình thành kiến thức mới; Thực hành, trải nghiệm thực tiễn và dạng bài Ôn tập)

• 2 dạng bài ( Dạng bài Hình thành kiến thức mới; Thực hành, trải nghiệm thực tiễn)

• 3 dạng bài (Dạng bài Hình thành kiến thức mới; dạng bài Thực hành và dạng bài trải nghiệm thực tiễn)

• 2 dạng bài ( Dạng bài Hình thành kiến thức mới; Dạng bài ôn tập)

Theo Chương trình GDPT 2018, nội dung dạy học Công nghệ ở cấp tiểu học bắt đầu từ lớp nào?

• Lớp 1

• Lớp 2

• Lớp 3

• Lớp 4

Mục tiêu chung xuyên suốt môn Công nghệ lớp 3, 4, 5 là gì?

• Giúp học sinh trở thành người lao động lành nghề từ sớm

• Phát triển năng lực công nghệ và hình thành ý thức vận dụng vào cuộc sống
  
  

• Đào tạo học sinh có thể sử dụng thành thạo thiết bị điện tử

• Rèn luyện khả năng tính toán, phân tích mô hình kinh tế gia đình
  
  

Nội dung “Thiết kế và trang trí sản phẩm” thuộc khối lớp nào?

• Chỉ lớp 3

• Lớp 5

• Từ lớp 4 đến lớp 5

• Cả ba lớp 3, 4 và 5

Môn Công nghệ lớp 3, 4, 5 góp phần hình thành phẩm chất nào sau đây?

• Trung thực, nhân ái, chăm chỉ
  
  

• Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu lao động

• Kiên quyết, bản lĩnh, tư duy phản biện
  
  

• Thẩm mỹ, nghệ thuật, biểu cảm
  
  

Đặc điểm của việc đánh giá sản phẩm công nghệ trong chương trình lớp 3, 4, 5 là gì?

• Học sinh đánh giá dựa vào độ bền, nguồn gốc vật liệu và quy trình sản xuất

• Học sinh cần đánh giá theo cảm nhận cá nhân và mức độ sáng tạo
  
  

• Học sinh cần đánh giá dựa trên tính thẩm mỹ, chức năng, an toàn và sự phù hợp với yêu cầu

• Học sinh đánh giá sản phẩm dựa vào hiệu quả sử dụng và tính độc đáo về mặt ý tưởng