7° Ano - Avaliação Teórica - 2º Trimestre

Durante uma aula de Educação Física, o professor propôs uma conversa sobre práticas corporais de aventura. Ele mostrou vídeos de atividades como escalada, trilha em mata fechada, rafting e arvorismo. Após assistir, os alunos refletiram sobre os desafios envolvidos e comentaram que essas práticas pareciam exigir não apenas preparo físico, mas também coragem, atenção e trabalho em equipe.

Com base nesse contexto e nos seus conhecimentos sobre Práticas Corporais de Aventura (PCA), assinale a alternativa que melhor explica o papel dessas atividades na formação dos participantes:

• As PCA têm como objetivo principal o desempenho esportivo competitivo, sendo mais recomendadas para atletas profissionais do que para pessoas comuns.

• As PCA são realizadas apenas em ambientes urbanos e fechados, com o foco principal em melhorar o condicionamento físico dos praticantes.

• As PCA ajudam no desenvolvimento de habilidades como superação pessoal, respeito à natureza e cooperação, mesmo quando não envolvem competição.

• As PCA são atividades recreativas simples, que não exigem planejamento, nem oferecem benefícios físicos ou emocionais relevantes.

Durante um projeto interdisciplinar, os alunos do 7º ano foram convidados a pesquisar sobre práticas corporais que podem ser realizadas na cidade, como o parkour, o skate e a escalada em muros adaptados. Eles observaram que essas atividades exigem que os praticantes enxerguem a cidade de maneira criativa, utilizando bancos, escadas, praças e muros como parte da atividade física.

Após a pesquisa, surgiu a seguinte pergunta na turma:

"Além do exercício físico, que outros benefícios as Práticas Corporais de Aventura Urbanas podem trazer para quem as pratica?"

Dentre as alternativas abaixo, assinale a que mais se aproxima dos benefícios reais dessas práticas:

• Servem principalmente para competir em alto nível e transformar os espaços urbanos em arenas de disputa esportiva.

• Fazem com que os praticantes ocupem a cidade apenas como forma de lazer individual, sem promover convivência com outras pessoas.

• Ajudam a transformar a relação das pessoas com a cidade, promovendo saúde, criatividade, convivência social e reaproveitamento dos espaços urbanos.

• São atividades recreativas que não exigem esforço físico ou envolvimento emocional, servindo como passatempo em áreas abandonadas.

Durante uma exposição cultural na escola, os alunos do 7º ano conheceram jogos de tabuleiro antigos como o Senet, do Egito Antigo, o Gamão, criado na Mesopotâmia a há mais de 5 mil anos, e o Xadrez, surgido na Índia e depois difundido na Europa. Após a visita, o professor propôs uma discussão sobre a importância dos jogos na história da humanidade, considerando que eles refletem aspectos culturais, sociais e estratégicos de cada época. Com base nesse contexto e nos conhecimentos sobre os jogos de tabuleiro ao longo da história, qual das alternativas analisa corretamente o papel desses jogos nas sociedades antigas?

• Os jogos de tabuleiro eram usados exclusivamente como forma de punição para soldados que não obedeciam regras de guerra, não tendo valor cultural.

• Esses jogos eram considerados formas apenas infantis de lazer, não sendo reconhecidos como elementos sociais ou históricos importantes.

• Por serem muito antigos, os jogos de tabuleiro não possuem nenhuma relação com os jogos atuais, e por isso perderam sua importância na sociedade moderna.

• Os jogos de tabuleiro, além de entreter, ajudavam a desenvolver habilidades como raciocínio, estratégia e tomada de decisões, sendo valorizados em várias culturas antigas.

Durante um projeto interdisciplinar sobre jogos eletrônicos, os alunos do 7º ano investigaram a origem dos games e os diferentes gêneros existentes, como ação, aventura, estratégia, simulação, esportes e RPG. Após jogar e analisar alguns exemplos, discutiram como o gênero de um jogo influencia a forma como o jogador interage com ele, os tipos de habilidades exigidas e a experiência proporcionada.

Com base nesse contexto, qual das alternativas apresenta uma análise correta sobre a influência dos gêneros nos jogos eletrônicos?

• Todos os gêneros de jogos eletrônicos têm o mesmo objetivo e provocam a mesma experiência no jogador, independentemente do estilo ou da narrativa.

• Jogos de simulação e estratégia geralmente estimulam o pensamento lógico e a tomada de decisões, enquanto gêneros como ação e corrida tendem a exigir mais coordenação motora e reflexos rápidos.

• Gêneros como RPG e aventura são considerados menos educativos, pois não contribuem para o desenvolvimento de nenhuma habilidade relevante. Porém são jogos que despertam a curiosidade feminina, pois somente a classe masculina pode jogar este jogo.

• A experiência dos jogadores não muda de acordo com o gênero do jogo, pois todos os games seguem as mesmas regras e formatos interativos. Sendo assim, todos os Jogos possuem o mesmo tipo de influência em seus gêneros.

Durante uma aula sobre jogos eletrônicos, o professor propôs que os alunos jogassem diferentes tipos de games e identificassem suas características. Lucas escolheu um jogo em que precisava construir uma cidade, organizar os recursos que ganhava a cada rodada e tomar decisões importantes sobre onde investir seu tempo e energia. Ele percebeu que não podia apenas clicar rapidamente, mas precisava pensar, planejar e prever as consequências de suas escolhas. Com base no que você aprendeu sobre jogos eletrônicos de estratégia, qual das alternativas abaixo descreve corretamente as características principais desse tipo de jogo?

• Os jogos de estratégia são baseados em velocidade e reflexos rápidos, sem a necessidade de planejamento ou pensamento lógico. Tendo a rapidez do pensamento já é o suficiente para jogar bem e ter um ótimo resultado.

• Nesse gênero, o jogador normalmente depende também da sorte e de ações aleatórias, sendo desnecessário prever o que o oponente pode fazer para vencer o jogo de estratégia.

• Jogos de estratégia envolvem muita criatividade, porém não há necessidade de um bom raciocínio lógico, pois seguem sempre os mesmos padrões e soluções fixas, basta descobrir quais são elas durante o jogo.

• Esses jogos exigem que o jogador planeje suas ações com antecedência, administre bem os recursos disponíveis e tome decisões inteligentes para alcançar seus objetivos.

Os alunos do 7º ano foram convidados a refletir sobre seus hábitos relacionados aos jogos eletrônicos. Em grupos, compartilharam suas rotinas e perceberam que alguns colegas costumam jogar mais de 4 horas por dia, inclusive durante o horário de estudos, enquanto outros escolhem jogos populares que não respeitam a faixa etária indicada. Um grupo sugeriu que os jogos são uma ótima forma de lazer, mas que é necessário criar limites para garantir o bem-estar físico, mental e social. A partir dessa situação e considerando o que foi estudado sobre o uso consciente dos jogos eletrônicos, qual das alternativas apresenta uma análise crítica e equilibrada sobre esse tema?

• Embora seja importante respeitar o tempo de estudo e descanso, limitar o tempo de jogo pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades importantes, como coordenação e raciocínio rápido, que só se desenvolvem com muitas horas de prática.

• Jogar pode trazer benefícios, mas é essencial respeitar a classificação indicativa, criar uma rotina equilibrada com tempo para outras atividades e cuidar da saúde visual e emocional para evitar prejuízos no dia a dia

• A classificação etária é apenas uma sugestão, e o mais importante é acompanhar as tendências dos amigos e da internet, mesmo que os jogos tenham conteúdos violentos ou inapropriados.

• Como os jogos eletrônicos já fazem parte da cultura atual, não é necessário estabelecer regras ou limites, pois os jovens sabem naturalmente até onde podem ir sem se prejudicar.

Durante um debate em sala de aula sobre diferentes tipos de jogos eletrônicos, os alunos do 7º ano discutiram os chamados "jogos de simulação", como The Sims, SimCity e Flight Simulator. Alguns colegas contaram que aprenderam a organizar tarefas domésticas, a entender como funciona o trânsito ou até a administrar uma cidade dentro desses jogos. O professor então propôs que a turma refletisse sobre como essas experiências virtuais se relacionam com o mundo real. Com base nessa situação e no que você aprendeu sobre os jogos de simulação da realidade, qual das alternativas abaixo representa corretamente os objetivos e benefícios desses jogos?

• Os jogos de simulação servem apenas como distração, pois não têm relação com atividades reais e não ajudam no aprendizado de tarefas cotidianas. Porém o seu principal objetivo é ultrapassar as fases do jogo.

• Esses jogos simulam situações irreais e fantásticas, como batalhas espaciais, e por isso não ajudam a entender aspectos do cotidiano ou da sociedade. Sempre de acordo a uma história irreal.

• O único objetivo dos jogos de simulação é reproduzir com perfeição o ambiente gráfico da realidade, sem oferecer qualquer tipo de aprendizado ou tomada de decisão. O Importante é atingir o objetivo do jogo.

• Jogos de simulação permitem que os jogadores vivenciem virtualmente situações parecidas com as da vida real, ajudando a desenvolver noções de organização, responsabilidade e funcionamento da sociedade.

Durante uma aula sobre diferentes tipos de jogos, a turma do 7º ano foi apresentada ao RPG (Role Playing Game). 0 professor mostrou dois estilos: o RPG de mesa, jogado com papel, lápis e dados, onde os participantes interpretam seus personagens e um mestre conduz a história; e o RPG eletrônico, jogado em videogames ou computadores, onde o próprio sistema do jogo guia a narrativa e controla os personagens não-jogáveis.

Depois da explicação, a turma refletiu sobre como a narrativa, as regras e os papéis dos participantes são essenciais para esse tipo de jogo. Com base nessa situação, qual das alternativas analisa corretamente as características e diferenças entre o RPG de mesa e o RPG eletrônico?

• No RPG de mesa, não há necessidade de regras nem de um mestre, pois todos os jogadores decidem juntos o que acontece, sem seguir uma narrativa definida.

• O RPG eletrônico e o de mesa são iguais, pois em ambos o jogador controla personagens pré-definidos e segue uma história fechada, sem possibilidade de escolhas.

• O RPG eletrônico permite mais liberdade de criação, enquanto o RPG de mesa limita a imaginação dos jogadores, já que depende de regras rígidas e do controle do mestre.

• No RPG de mesa, o mestre guia a história e os jogadores interpretam personagens com liberdade dentro das regras; já no RPG eletrônico, o sistema controla os eventos e personagens, mas ainda há espaço para escolhas e personalização.

Durante uma aula de Educação Física, o professor propôs aos alunos uma discussão sobre os esportes do século XXI. Em grupos, os alunos deveriam comparar esportes tradicionais com e-sports, analisando como os jogos eletrônicos se transformaram em uma modalidade esportiva reconhecida. O grupo de Júlia destacou que os e-sports surgiram nos anos 1970, mas só ganharam destaque global com a popularização da internet e dos jogos online. Hoje, movimentam milhões de fãs, geram empregos e influenciam a cultura jovem em todo o mundo. Com base nesse cenário, qual das alternativas apresenta uma análise correta sobre a origem e a importância dos e-sports na sociedade atual?

• Originados em competições simples nas décadas de 1970 e 1980, os e-sports evoluíram com a tecnologia e hoje representam um setor importante na economia digital, promovendo eventos globais, desenvolvimento de habilidades e novas formas de socialização.

• Os e-sports surgiram como jogos casuais para crianças e, por não exigirem habilidades reais, são considerados apenas formas de lazer e não têm impacto econômico ou social significativo na atualidade.

• Apesar de terem se originado recentemente com a invenção dos smartphones, os e-sports são vistos apenas como uma moda passageira e não possuem reconhecimento como atividade profissional em nenhum país.

• Os e-sports começaram como parte de eventos esportivos tradicionais e hoje são praticados apenas por atletas profissionais que treinam em academias, exigindo habilidades físicas como força e resistência corporal.

Durante as férias escolares, Júlia e seus amigos passaram a praticar skate todos os dias na praça do bairro. Eles até organizaram pequenas competições entre os moradores e gravaram vídeos para as redes sociais. Um dia, enquanto assistiam a uma competição internacional de skate pela TV, Júlia perguntou:

“Gente, como será que o skate conseguiu virar um esporte olímpico?” Seu tio, que acompanhava a conversa, explicou que para um esporte ser incluído nas Olimpíadas, precisa atender a critérios definidos pela Carta Olímpica, como ter grande popularidade entre homens e mulheres em vários países e continentes do mundo. Com base nesse cenário real e nas regras do Comitê Olímpico Internacional (COI), qual das alternativas abaixo explica corretamente um dos principais critérios para que um esporte seja incluído no programa olímpico?

• O esporte deve ser praticado de forma regular em todas as escolas públicas do mundo e ter competições apenas nacionais para ser reconhecido pelo COI.

• Para ser considerado olímpico, o esporte deve ser praticado por homens em, no mínimo, 75 países em quatro continentes, e por mulheres em, pelo menos, 40 países em três continentes.

• O esporte precisa ter origem em um país que já tenha sediado as Olimpíadas e contar com uma federação própria em cada continente.

• Apenas esportes com mais de 100 anos de existência e com participação exclusiva de atletas profissionais podem ser considerados olímpicos.