UH Data dan Informasi

Pada hari Senin, Bu Lestari, seorang guru produktif di SMK Karya Mandiri, sedang memeriksa hasil kuis online yang baru saja dikerjakan siswanya. Di layar laptopnya, ia melihat sederet angka: 78, 65, 90, 70, 85. Angka-angka tersebut belum diberi nama siswa atau dirata-ratakan. Bu Lestari mencatatnya terlebih dahulu di buku tulis karena belum sempat mengolah hasilnya menjadi laporan.

Berdasarkan cerita di atas, angka-angka yang dilihat Bu Lestari di layar laptop termasuk dalam kategori…

• Laporan hasil belajar siswa

• Data karena belum diolah menjadi informasi

• Informasi karena menunjukkan nilai akhir siswa

• Grafik prestasi siswa secara keseluruhan

• Rekap nilai siswa semester lalu

Pada hari Senin, Bu Lestari, seorang guru produktif di SMK Karya Mandiri, sedang memeriksa hasil kuis online yang baru saja dikerjakan siswanya. Di layar laptopnya, ia melihat sederet angka: 78, 65, 90, 70, 85. Angka-angka tersebut belum diberi nama siswa atau dirata-ratakan. Bu Lestari mencatatnya terlebih dahulu di buku tulis karena belum sempat mengolah hasilnya menjadi laporan.

Mengapa data yang dicatat Bu Lestari belum bisa langsung digunakan untuk mengambil keputusan pembelajaran?

• Karena angka tersebut terlalu tinggi dan tidak objektif

• Karena angka itu tidak menggambarkan hasil belajar yang sebenarnya

• Karena belum diproses atau dianalisis sehingga belum bermakna

• Karena belum diketik dan dicetak dalam format resmi

• Karena belum digunakan dalam rapat guru dan wali kelas

Pak Bayu adalah seorang staf administrasi di sebuah SMK. Ia menerima data nilai harian siswa dari setiap guru mata pelajaran. Setelah mengolah data tersebut, Pak Bayu membuat rekapitulasi nilai rata-rata tiap siswa dalam bentuk tabel yang rapi. Rekap ini kemudian diberikan kepada wali kelas untuk melihat perkembangan akademik siswa secara keseluruhan.

Rekapitulasi nilai rata-rata yang dibuat oleh Pak Bayu disebut sebagai…

• Data karena belum dicetak

• Informasi karena telah melalui proses pengolahan

• Angka statistik tanpa makna

• Laporan mentah dari guru mata pelajaran

• Catatan hasil observasi yang belum akurat

Pak Bayu adalah seorang staf administrasi di sebuah SMK. Ia menerima data nilai harian siswa dari setiap guru mata pelajaran. Setelah mengolah data tersebut, Pak Bayu membuat rekapitulasi nilai rata-rata tiap siswa dalam bentuk tabel yang rapi. Rekap ini kemudian diberikan kepada wali kelas untuk melihat perkembangan akademik siswa secara keseluruhan.

Mengapa hasil rekap nilai rata-rata siswa dianggap sebagai informasi?

• Karena ditulis oleh staf administrasi
  
  
  

• Karena berasal dari banyak guru mata pelajaran

• Karena hanya berupa angka-angka tanpa konteks

• Karena telah memiliki makna dan bisa digunakan untuk evaluasi

• Karena menunjukkan identitas lengkap siswa

Di ruang laboratorium komputer, siswa kelas XI SMK sedang mengerjakan latihan uji coba aplikasi survei online. Setelah selesai, guru mencetak hasil respon yang berisi angka-angka: 4, 3, 5, 2, 4. Angka tersebut belum diberi label responden, belum diinterpretasikan, dan belum diketahui maknanya. Guru kemudian menyimpannya untuk dianalisis pada pertemuan selanjutnya.

Hasil respon angka yang diperoleh dari survei siswa tersebut termasuk ciri-ciri…

• Grafik hasil survei siswa

• Laporan resmi hasil evaluasi

• Data karena belum diolah dan belum bermakna

• Informasi yang sudah siap digunakan

• Interpretasi hasil observasi langsung

Di ruang laboratorium komputer, siswa kelas XI SMK sedang mengerjakan latihan uji coba aplikasi survei online. Setelah selesai, guru mencetak hasil respon yang berisi angka-angka: 4, 3, 5, 2, 4. Angka tersebut belum diberi label responden, belum diinterpretasikan, dan belum diketahui maknanya. Guru kemudian menyimpannya untuk dianalisis pada pertemuan selanjutnya.

Apa alasan utama angka “4, 3, 5, 2, 4” dalam hasil survei belum dapat disebut sebagai informasi?

• Karena terlalu rendah untuk dijadikan data evaluasi

• Karena belum diubah menjadi bentuk simbol atau teks

• Karena tidak menunjukkan identitas siswa secara langsung

• Karena masih dalam bentuk mentah dan belum dianalisis

• Karena bukan hasil wawancara langsung

Wali kelas X MP menerima laporan bulanan dari bagian kurikulum yang berisi rata-rata nilai siswa tiap kelas. Di dalam laporan tertulis: “Kelas X MP memiliki rata-rata nilai 85, menunjukkan bahwa secara umum siswa memiliki prestasi yang baik dan konsisten.” Laporan ini digunakan oleh wali kelas saat rapat bersama orang tua untuk membahas perkembangan akademik.

Laporan yang diterima wali kelas berdasarkan cerita termasuk informasi karena…

• Berisi angka-angka mentah yang belum diberi makna

• Sudah diolah dan memberikan makna yang relevan

• Hanya berisi catatan kehadiran dan perilaku siswa

• Mengandung data mentah dari setiap mata pelajaran

• Dibuat oleh guru mapel tanpa proses pengolahan

Wali kelas XI MP menerima laporan bulanan dari bagian kurikulum yang berisi rata-rata nilai siswa tiap kelas. Di dalam laporan tertulis: “Kelas XI MP memiliki rata-rata nilai 85, menunjukkan bahwa secara umum siswa memiliki prestasi yang baik dan konsisten.” Laporan ini digunakan oleh wali kelas saat rapat bersama orang tua untuk membahas perkembangan akademik.

Mengapa informasi dalam cerita tersebut berguna untuk wali kelas?

• Karena menyajikan data pribadi tiap siswa secara lengkap

• Karena memberikan peringatan keras terhadap nilai yang rendah

• Karena bisa membantu dalam pengambilan keputusan pendidikan

• Karena dibuat dalam bentuk narasi panjang dan formal

• Karena mencantumkan tanggal lengkap dan tanda tangan kepala sekolah

Informasi adalah hasil dari __________ data sehingga memiliki makna dan dapat digunakan untuk pengambilan keputusan

Angka “78, 90, 85” yang belum diberi nama siswa atau dirata-ratakan disebut sebagai __________ karena belum diolah dan tidak langsung bermakna.