QUIZ PENGIMBASAN PEMBELAJARAN MENDALAM

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran mendalam (deep learning)?

• Pembelajaran yang hanya berfokus pada hafalan materi

• Pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konsep dan aplikasi pengetahuan

• Pembelajaran yang mengabaikan umpan balik dari siswa

• Pembelajaran yang hanya menggunakan metode ceramah

Salah satu ciri khas dari pembelajaran mendalam adalah ....

• Minimnya interaksi antara siswa dengan guru

• Penekanan pada hafalan jangka pendek

• Keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran

• Penggunaan metode pembelajaran yang monoton

PPB kepanjangan dari ....

• Pola Pikir Bertumbuh

• Pola pikir berkembang

• Pola Pikir Berkreasi

• Pola Pikir Bersama

Dimensi profil lulusan ada ....

• 7

• 8

• 9

• 88

Pengalaman belajar terdapat 3 bagian yaitu ....

• memahami, merefleksi, mengembangkan

• memahami, mengaplikasikan, merefleksi

• memahami, menggembirakan, menyenangkan

• memahami, mengedukasi, merefleksi

Asesmen yang dilakukan untuk memastikan ketercapaian tujuan pembelajaran di akhir pembelajaran adalah ....

• asesmen formatif

• Assessment for learning

• asesmen sumatif

• assessment as learning

Pembelajaran yang efektif dalam konteks pembelajaran mendalam adalah ....

• Pembelajaran yang menyenangkan dan menghibur saja

• Pembelajaran yang memberikan pengalaman baru kepada siswa

• Pembelajaran yang cepat selesai dan efisien

• Pembelajaran yang hanya berfokus pada nilai

Taksonomi terbaru pembelajaran mendalam adalah ....

• Taksonomi Bloom

• Taksonomi Solo

• Taksonomi Bandung

• Taksonomi Sura

Yang bukan prinsip pembelajaran mendalam adalah ....

• berkesadaran

• bermakna

• berkeinginan

• menggembirakan

Dalam pembelajaran mendalam, peran guru yang paling tepat adalah…

• • Sebagai pemberi tugas yang harus diselesaikan dengan cepat

• • Sebagai pengawas yang memastikan siswa tidak melakukan kesalahan

• • Sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk mengeksplorasi dan memahami konsep lebih dalam

• • Sebagai satu-satunya penilai hasil pembelajaran siswa tanpa memberi kesempatan refleksi