Recuperação 2° trimestre 7° ano

Na escola, Ana e seus amigos decidiram organizar um mutirão para recolher objetos eletrônicos que não funcionam mais e destiná-los ao descarte correto.

No dia combinado, trouxeram diversos itens, como:

• Cabos

• Lâmpada fluorescente

• Ventilador

• Controle remoto

• Pilhas gastas

Ao visualizar os itens trazidos por seus colegas, quais objetos Ana deve classificar como lixo eletrônico?

• Pilhas gastas, controle remoto e ventilador.

• Cabos e pilhas gastas.

• Pilhas gastas e lâmpadas fluorescentes.

• Cabos, controle remoto e ventilador.

Leia o texto a seguir: O descarte inadequado de lixo eletrônico pode liberar ​ , substâncias tóxicas que contaminam o solo, a água e o ar.​ (a)   .

Quando esses resíduos são jogados em locais impróprios, ocorre a ​ (b)   , causando danos à fauna e à flora.

Além disso, esse tipo de descarte contribui para o ​ (c)   , uma vez que os componentes eletrônicos demoram anos para se decompor e podem acumular-se no meio ambiente.

Por fim, a poluição gerada pelo lixo eletrônico pode comprometer a ​ (d)   , trazendo riscos à saúde das pessoas que vivem próximas a esses locais.

• METAIS PESADOS
• CONTAMINAÇÃO AMBIENTAL
• ACÚMULO DE RESÍDUOS
• QUALIDADE DO AR E DA ´GUA

Marina e sua turma decidiram organizar uma gincana na escola para conscientizar os colegas sobre a importância do descarte correto de lixo eletrônico. Como parte da atividade, eles propuseram diferentes ações para minimizar os impactos ambientais causados por esse tipo de resíduo.

Nesse sentido, o que Marina e sua turma podem fazer para garantir o descarte correto do lixo eletrônico na escola?

• Criar um ponto de coleta na escola para reunir os dispositivos eletrônicos sem uso, encaminhando-os para a reciclagem.

• Incentivar a queima de baterias antigas em casa, para evitar que sejam descartadas incorretamente, promovendo a redução do volume de lixo.

• Incentivar trocas frequentes de dispositivos eletrônicos entre os estudantes, para garantir que o consumo de novos aparelhos continue aumentando.

• Criar um sistema de armazenamento de eletrônicos, para garantir que todos os lixos eletrônicos permaneçam guardados em caixas de papelão.

Durante a aula de Ciências, o professor pediu que os alunos pesquisassem sobre lixo eletrônico e sua decomposição. Cada grupo trouxe um tipo de aparelho eletrônico e explicou seus impactos ambientais.

Relacione os dispositivos listados com os resíduos perigosos que eles podem gerar.

• A-1, B-3, C-4, D-2.

• A-3, B-2, C-4, D-1.

• A-3, B-1, C-4, D-2.

• A-1, B-2, C-3, D-4.

A turma do 7º ano decidiu criar um jogo educativo sobre a preservação dos oceanos. No jogo, o personagem principal é uma tartaruga marinha que nada pelo oceano e precisa evitar o lixo que aparece na água.

Para que o jogo seja mais dinâmico, o professor sugeriu que os alunos usem o recurso de clones no projeto.

Por que os clones são melhor opção para gerar os lixos no jogo?

• Porque os clones emitem efeitos sonoros quando são criados, tornando o jogo mais interativo.

• Porque os clones permitem que novos lixos sejam criados automaticamente, sem precisar programar cada um.

• Porque os clones apagam os lixos do jogo assim que aparecem, impedindo que a tartaruga tenha obstáculos na tela.

• Porque os clones detectam a colisão entre os atores do jogo, substituindo a necessidade de programar verificações de contato.