Censura e Liberdade de Expressão

Censura e Liberdade de Expressão

12th Grade

15 Qs

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Censura e Liberdade de Expressão

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Assessment

Quiz

Philosophy

12th Grade

Medium

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15 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que significa censura no contexto da produção audiovisual?

Incentivo à produção de conteúdos culturais.

Restrição ou supressão de informações, ideias ou obras artísticas.

Divulgação livre de todas as opiniões.

Aumento do financiamento público para filmes.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual é o principal objetivo da liberdade de expressão?

Garantir que apenas opiniões populares sejam divulgadas.

Permitir que todos possam manifestar suas ideias e opiniões sem medo de represálias.

Controlar o conteúdo das mídias sociais.

Proteger o governo de críticas.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

A censura pode ser exercida por:

Apenas pelo governo.

Apenas por empresas privadas.

Tanto por órgãos governamentais quanto por entidades privadas.

Apenas por artistas.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual documento brasileiro garante a liberdade de expressão?

Código Civil.

Constituição Federal.

Código Penal.

Estatuto da Criança e do Adolescente.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

A censura prévia é caracterizada por:

Análise e possível veto de conteúdos antes de sua divulgação.

Discussão pública sobre o conteúdo.

Divulgação irrestrita de todas as obras.

Premiação de obras artísticas.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual das alternativas abaixo é um exemplo de censura na produção audiovisual?

Lançamento de um filme em circuito nacional.

Proibição de exibição de um documentário por motivos políticos.

Criação de festivais de cinema.

Divulgação de trailers nas redes sociais.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

A liberdade de expressão tem limites quando:

Fere direitos de terceiros, como honra, privacidade e dignidade.

É exercida por meios digitais.

É utilizada em debates públicos.

É praticada por jornalistas.

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