Quiz Kelompok Berfikir komputasional

Dalam sebuah proyek membuat presentasi digital mengenai isu lingkungan, terdapat kelompok A yang terdiri dari 5 siswa. Ketua kelompok langsung membagi tugas: satu membuat slide, satu mencari data, satu menyusun narasi, satu mengatur desain, dan satu mempresentasikan. Namun, dua anggota mengeluh karena merasa mendapat tugas paling berat, sementara yang lain santai. Akhirnya, presentasi selesai tetapi tidak menyatu; data dan desain tidak selaras, narasi kurang mendukung visual, dan presentasi terasa terputus-putus. Guru menilai hasilnya "cukup", tetapi memberi catatan penting bahwa pembagian peran mereka tidak disertai koordinasi. Dari narasi tersebut, aspek utama yang menyebabkan kelompok A tidak efektif adalah…

• Ketua membagi peran tanpa mempertimbangkan kemampuan anggota.

• Koordinasi antaranggota kurang sehingga hasil tidak sinkron.

• Tugas anggota tidak seimbang sehingga ada yang merasa terbebani.

• Guru hanya menilai hasil akhir tanpa memperhatikan proses kerja.

• Kelompok A terlalu cepat menyelesaikan proyek tanpa perencanaan matang.

Dalam simulasi membuat infografis, kelompok B beranggotakan 4 orang. Mereka sepakat bahwa setiap orang memilih sendiri peran sesuai minat. Hasilnya: dua orang memilih desain visual karena merasa menyenangkan, satu orang memilih mencari data, dan satu orang memilih editing akhir. Namun, ketika tenggat semakin dekat, ternyata data yang dikumpulkan tidak cukup, desain terlalu ramai, dan editor kewalahan memperbaiki semuanya. Akibatnya, produk mereka tidak selesai tepat waktu. Kesalahan mendasar kelompok B adalah…

• Semua anggota hanya memilih peran yang disukai tanpa memperhatikan kebutuhan proyek.

• Data yang dikumpulkan tidak cukup sehingga membuat editor kesulitan.

• Desain visual terlalu ramai karena dikerjakan oleh dua orang sekaligus.

• Tenggat waktu yang terlalu singkat membuat mereka terburu-buru.

• Editor tidak mampu menyesuaikan hasil kerja dengan baik.

Kelompok C menggunakan Google Docs untuk menulis laporan. Setiap anggota menuliskan bagiannya masing-masing secara bersamaan. Namun, mereka tidak menggunakan fitur komentar dan revisi. Alhasil, banyak kalimat berulang, struktur tidak konsisten, dan sulit membedakan versi terbaru. Pada saat presentasi, kelompok tersebut bingung karena dokumen final tidak jelas mana yang sudah disetujui. Fitur Google Docs yang seharusnya digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah…

• Explore Tool untuk mencari referensi otomatis.

• Comment dan Suggestion Mode untuk memberi masukan revisi.

• Voice Typing agar pengetikan lebih cepat.

• Offline Mode agar bisa tetap bekerja tanpa internet.

• Bookmark agar berpindah halaman lebih mudah.

Dalam proyek membuat kampanye digital, kelompok D berbeda pendapat. Dua anggota ingin menekankan isu plastik sekali pakai, sementara dua lainnya fokus pada polusi udara. Akhirnya, mereka memutuskan menggabungkan keduanya. Tetapi karena tujuan tidak jelas, hasil kampanye menjadi kabur: poster berbicara tentang plastik, sementara video membahas polusi udara. Penonton merasa bingung dan pesan tidak tersampaikan. Apa akar permasalahan kelompok D?

• Kurangnya komunikasi dalam menggabungkan ide.

• Tujuan kelompok tidak ditetapkan secara spesifik sejak awal.

• Poster dan video terlalu berbeda media.

• Penonton kurang memahami materi yang dipresentasikan.

• Anggota kelompok terlalu kreatif dalam mengembangkan ide.

Kelompok E terdiri dari siswa-siswa berprestasi, tetapi semua ingin menjadi ketua. Mereka sering berdebat mengenai siapa yang berhak memutuskan desain, narasi, dan strategi presentasi. Waktu habis hanya untuk diskusi tanpa hasil konkret. Akhirnya, mereka hanya menyerahkan produk seadanya. Faktor utama yang membuat kelompok E gagal adalah…

• Semua anggota terlalu cerdas sehingga sulit diarahkan.

• Tidak ada kepemimpinan jelas yang bisa mengarahkan kerja.

• Terlalu banyak ide kreatif sehingga sulit dipilih.

• Kurangnya waktu karena terlalu sering rapat.

• Guru tidak memberikan arahan yang cukup jelas.

Seorang siswa bernama Andi ditugaskan menyusun jadwal belajar untuk ujian. Ia memasukkan semua mata pelajaran ke dalam satu tabel, tetapi merasa kewalahan. Ternyata ia mencampur antara kebutuhan waktu istirahat, lama belajar, dan prioritas mata pelajaran. Ketika diperiksa gurunya, jadwal tersebut tidak dapat digunakan karena terlalu padat dan tidak realistis.. Kesalahan utama Andi dalam menerapkan berpikir komputasional adalah…

• Tidak melakukan dekomposisi masalah ke bagian kecil (istirahat, prioritas, durasi).

• Tidak memperhatikan urutan algoritma langkah belajar.

• Terlalu banyak menggunakan pola yang tidak relevan.

• Mengabaikan abstraksi dalam memilih mata pelajaran utama.

• Lebih fokus pada hasil jadwal daripada proses perencanaan.

Kelompok siswa merencanakan perjalanan studi ke museum. Mereka menemukan masalah: setiap siswa memiliki jam pulang yang berbeda. Setelah diamati, ternyata ada pola: sebagian besar siswa bisa pulang jam 3 sore, hanya dua orang yang harus pulang jam 2. Namun kelompok tetap memutuskan membuat tiga jadwal transportasi berbeda sehingga rumit. Jika menggunakan pengenalan pola, solusi terbaik adalah…

• Membuat satu jadwal khusus untuk dua orang yang pulang jam 2, sisanya sama.

• Membuat tiga jadwal transportasi berbeda sesuai keinginan masing-masing.

• Menyatukan semua jadwal agar pulang bersama jam 3 sore.

• Menunda perjalanan sampai semua siswa memiliki jadwal yang sama.

• Membiarkan setiap siswa pulang sendiri-sendiri sesuai jam.

Dalam menyusun laporan tentang konsumsi listrik sekolah, kelompok F mengumpulkan semua data: jumlah lampu, warna lampu, merek, posisi lampu, suhu ruangan, hingga warna dinding kelas. Ketika guru memeriksa, laporan mereka membingungkan karena terlalu banyak informasi yang tidak relevan dengan konsumsi listrik. Konsep berpikir komputasional yang tidak diterapkan kelompok F adalah…

• Abstraksi, yaitu menyaring data relevan dari yang tidak penting.

• Dekomposisi, yaitu memecah data berdasarkan ruangan.

• Algoritma, yaitu menyusun langkah menghitung konsumsi listrik.

• Pengenalan pola, yaitu menemukan kebiasaan.

• Semuanya benar

Sinta ingin membuat algoritma menyalakan komputer di laboratorium sekolah. Ia menulis: (1) Menekan tombol power CPU, (2) Login ke sistem, (3) Menghubungkan kabel listrik, (4) Menyalakan monitor. Temannya menertawakan karena langkah itu tidak realistis, sehingga komputer tidak akan menyala.. Kesalahan terbesar Sinta dalam algoritmanya adalah…

• Menekan tombol CPU lebih dulu sebelum listrik terhubung.

• Menyalakan monitor setelah login.

• Tidak menyertakan langkah membuka software.

• Urutan langkah tidak logis karena monitor terakhir.

• Tidak menuliskan langkah mematikan komputer.

Kelompok G membuat presentasi tentang literasi digital. Slide mereka berisi 200 kata per halaman, dengan font kecil, penuh tabel angka, dan warna latar gelap dengan teks biru tua. Audiens sulit membaca, bahkan guru tidak bisa mengikuti alurnya.. Kesalahan komunikasi visual kelompok G adalah…

• Menggunakan latar gelap sehingga teks sulit terlihat.

• Memasukkan terlalu banyak teks dan angka dalam satu slide.

• Font terlalu kecil untuk dibaca audiens.

• Tidak menyertakan gambar pendukung.

• Warna biru tua dipadukan dengan latar gelap.