UF1645

Funciones del tutor-teletutor:

• Seguimiento, Evaluación, Orientación, Motivación y dinamización.

• Evaluación, Orientación y secuenciación de la formación.

• Seguimiento, Evaluación y autenticación del proceso educativo.

• Motivación, Dinamización y expectativas de empleo.

Completa qué elementos del proceso formativo faltan: alumnado, docente, materia, (....)

• El libro donde se produce el proceso formativo

• Solamente alumno

• Métodos, interacción y contexto

•  El aula

Las competencias del docente son

• Técnicas, pedagógicas y sociales

• Técnicas, ardorosas y sociales

• Organizativas, sociales y pragmáticas

• Intrínsecas y psicológica

 El tutor debe promover _________  de todo el grupo, animando a aquellas personas más pasivas y, cuando sea necesario limitando a las personas demasiado activas.

• la escucha activa

• la participación activa y equilibrada

•  la moderación intrínseca

• la paciencia

Los elementos clave del aprendizaje son

• Produce un cambio

• Es el resultado de la experiencia

• Es relativamente permanente

• Todas son verdaderas

Los tipos de aprendizaje significativos según Ausubel son:

• Imitación, ensayo y error, recepción, por descubrimiento

• Acomodador, convergente, divergente y asimilador

• Mecánico, visual, auditivo y kinestésico

• Auditivo, visual y kinestésico

La principal característica del estilo de aprendizaje visual según David Kolb es:

• Aprende lo que oye.

• Aprende haciendo experiencias concretas.

• Aprende lo que ve y lee.

• Aprende lo que oye y toca a oscuras.

Según Honey y Mumford el estilo de aprendizaje según la estrategia cognitiva se clasifica en:

• Activo, pasivo, analítico y pragmático

• Activo, reflexivo, teórico y pragmático

• Convergente, divergente, asimilador y acomodador

• Kinestésico, por imitación, visual y pragmático.

 La atención -----------------es aquella que surge naturalmente, no requiere intención. Estás influida por los intereses, la educación, la cultura y la experiencia previa.

• Voluntaria.

• Espontánea.

• Adquirida.

• Pasiva o involuntaria.

Alguna estrategia que se puede llevar a cabo en el aula para facilitar la memoria de retención es:

• Recurrir a palabras clave o anclajes.

• Repetir los conceptos importantes.

• Fijar los conceptos a través de la aplicación práctica de los mismos.

• Todas son correctas.