11°-2 ASBE DE ETICA III PERIODO

En tu vida cotidiana, imagínate que estás en un grupo de amigos donde uno de ellos es excluido por su origen étnico durante una salida social. Según el principio de igualdad que reconoce a todas las personas como semejantes con los mismos derechos y deberes, ¿cuál de las siguientes acciones expresa mejor la igualdad en esta situación personal?

• Intervenir para incluirlo y recordarle al grupo que todos merecen el mismo trato sin discriminación.

• Ignorar la situación para no generar conflicto, ya que las diferencias son naturales.

• Sugerir que el amigo excluido se una a otro grupo donde se sienta más cómodo.

• Justificar la exclusión argumentando que las preferencias personales no son discriminación.

Supongamos que en tu entorno familiar, un miembro es rechazado por su orientación sexual durante una reunión. Teniendo en cuenta que la igualdad implica no ser objeto de discriminación o exclusión, ¿qué ejemplo ilustra mejor la diferencia expresada de manera negativa en esta experiencia personal?

• Celebrar las diferencias individuales sin juzgar, fomentando el diálogo abierto.

• Permitir que todos participen en las decisiones familiares por igual, reconociendo derechos comunes.

• Excluirlo de las conversaciones argumentando que sus elecciones no encajan con las normas familiares.

• Animarlo a expresar su identidad libremente, ya que todos tienen los mismos deberes de respeto mutuo.

En tu rutina diaria en el trabajo o estudio, observas que una persona es discriminada por su género al asignar tareas. Basado en el principio ético de igualdad que ve a todos como dignos de no ser rechazados, ¿cuál opción representa un ejemplo positivo de cómo se expresa la igualdad en esta esfera personal?

• Asignar roles basados en estereotipos, asumiendo que las diferencias determinan capacidades.

• Asegurar que todos tengan acceso igual a oportunidades y responsabilidades, sin exclusión por género.

• Ignorar las quejas de discriminación para mantener la armonía en el grupo.

• Destacar las diferencias para justificar por qué algunos no participan en ciertas actividades.

En un salón de clases, un estudiante observa que todos los compañeros tienen acceso a los mismos materiales educativos proporcionados por la escuela, pero algunos reciben apoyo adicional en casa, como clases particulares, lo que les da ventaja en su desempeño académico. Esta situación refleja:

• Igualdad social, porque todos tienen acceso a los mismos materiales escolares.

• Desigualdad social, porque el apoyo adicional en casa genera diferencias en el desempeño.

• Igualdad de oportunidades, porque todos pueden asistir a la misma escuela.

• Discriminación, porque los profesores no ofrecen el mismo apoyo a todos.

María, una joven de 18 años, desea postularse a una beca universitaria. Sin embargo, descubre que los requisitos exigen un puntaje mínimo en una prueba estandarizada que solo puede prepararse con costosos cursos privados a los que no tiene acceso. Esta situación evidencia:

• Igualdad de derechos, porque todos pueden postularse a la beca.

• Discriminación directa, porque María no cumple con los requisitos.

• Desigualdad social, porque las condiciones económicas limitan el acceso a la preparación para la prueba.

• Igualdad de oportunidades, porque la beca está disponible para todos los jóvenes.

En un barrio, todos los habitantes tienen derecho a votar en las elecciones locales, y se realizan campañas para garantizar que cada persona pueda ejercer este derecho sin restricciones. Esta situación es un ejemplo de:

• Desigualdad social, porque no todos tienen el mismo nivel de educación para votar informados.

• Igualdad social, porque todos tienen el mismo derecho a participar en las elecciones.

• Desigualdad social, porque las condiciones económicas limitan el acceso a la preparación para la prueba.

• Diferencia cultural, porque cada persona vota según sus creencias personales.

En una reunión familiar, tu primo hace un comentario despectivo sobre una persona por su orientación sexual, lo que genera incomodidad en el grupo. Según el principio de rechazar toda forma de discriminación y promover el respeto a la diferencia, ¿cuál sería la mejor acción para abordar esta situación?

• Confrontar a tu primo de manera respetuosa, explicándole que su comentario fomenta la discriminación y proponiendo un diálogo para entender las diferencias.

• Ignorar el comentario para evitar un conflicto familiar y cambiar de tema rápidamente.

• Apoyar el comentario de tu primo para mantener la armonía en la reunión.

• Retirarte de la reunión sin decir nada, mostrando tu desacuerdo de forma pasiva.

En el contexto del problema étnico-racial de la homogeneidad, ¿cuál es el principal riesgo ético que surge cuando una sociedad impone una cultura dominante sobre grupos minoritarios?

• La erosión de la diversidad cultural y la violación del principio de respeto a la diferencia.

• El aumento de la eficiencia económica al unificar normas sociales.

• La promoción de la igualdad absoluta sin considerar identidades únicas.

• La facilitación de conflictos armados por recursos naturales.

Desde una perspectiva de valores éticos, ¿cómo se manifiesta el problema de la homogeneidad en el conflicto étnico-racial cuando se niegan las diferencias culturales?

• A través de la celebración de festivales multiculturales que unen a las comunidades.

• Mediante políticas inclusivas que promueven la equidad social sin distinciones.

• Por medio de la discriminación y el prejuicio que surgen al considerar una etnia como superior.

• Con el fomento de intercambios educativos que enriquecen el conocimiento mutuo.

En una evaluación de ética y valores, ¿qué solución al problema étnico-racial de la homogeneidad promueve el respeto a las diferencias sin generar conflictos?

• La imposición de leyes que obliguen a la asimilación cultural para evitar divisiones.

• La adopción de un enfoque multicultural que valora la pluralidad y fomenta el diálogo intercultural.

• La segregación de grupos étnicos para preservar sus tradiciones de manera aislada.

• La eliminación de identidades étnicas en favor de una identidad nacional unificada.