Módulo 4 – ¿Qué personas probablemente necesitarán atención?

Un estudiante adolescente deja de participar, se muestra aislado y evita el contacto visual. ¿Qué deberías hacer primero?

• a) Decirle delante de la clase que debe participar más.

• b) Observar y acercarte con empatía en privado para preguntar cómo se siente.

• c) Ignorar la situación, quizá se le pase sola.

Un estudiante neurodivergente con TDAH muestra frustración porque no logra terminar una tarea en el tiempo previsto. ¿Cuál es una medida adecuada?

• a) Darle un tiempo extra y explicaciones más claras.

• b) Decirle que todos tienen el mismo tiempo y debe adaptarse.

• c) Ignorar la frustración para que aprenda a controlarse solo.

Una estudiante adulta llega llorando porque perdió a un familiar cercano. ¿Qué NO sería responsable hacer?

• a) Mostrar empatía y ofrecerle un espacio para hablar.

• b) Sugerir que se acerque al área de bienestar o a un psicólogo.

• c) Contarle tu propia historia de duelo para que se compare con la tuya.

¿Cuál de estas frases en inglés refleja mejor un apoyo respetuoso y no invasivo?

• a) “Don’t cry, it’s not a big deal.”

• b) “Take your time. I’m here if you need me.”

• c) “You have to focus on class, we’ll talk later.”

¿Cuál de las siguientes respuestas es más adecuada para ayudar a un estudiante que se siente abrumado por la carga de trabajo?

• a) “Deberías ser más organizado.”

• b) “Hablemos sobre cómo puedes manejar mejor tu tiempo.”

• c) “Todos tienen mucho trabajo, no es solo tú.”

Un estudiante con dificultades de aprendizaje se siente frustrado al no entender un concepto. ¿Cuál es la mejor manera de apoyarlo?

• c) “No te preocupes, a todos les cuesta al principio.”

• b) “Vamos a revisar el concepto juntos de una manera diferente.”

• a) “Deberías estudiar más.”