435-500

Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты

 

• 1.Уәж түріндегі кері байланыc

• 2. Бағдарлама мазмұнын бақылау

• 3.Болжау және сұрыптау

• 4.Оқудағы қиындықты анықтау

• 5.Стандартты бақылау және орындау

Бұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады

• 1. Мәселені шешу

• 2. Есте мақтау және білім

• 3. Өз білімін жетілдіру

• 4. Күрделілікке деген сүйіспеншілік

• 5. Ерте символдық белсенділік

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

• 1.     Ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді

• 2.     Халықаралық зерттеуге қатысады

• 3.     Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

• 4.     Мектептегі бар тәжірибені жинақтайды

• 5.     «Оқушы үні» жобасын жүзеге асырады

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау

• 1.     Зерттеу сабағының барысы

• 2.     Сыныптың тұтастай оқуы

• 3.     «Бақыланатын» оқушылардың оқуы

• 4.     Оқыту үдерісі сабақты жоспарлау үдерісі

• 5.     Сабақты жоспарлауға мақсат қою

Кохлберг бойынша моральдікпайымдаудың екінші деңгейі

• 1.     қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау

• 2.     дәстүрлі моральдік пайымдау

• 3.     нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

• 4.     ұқсастық бойынша пайымдау

• 5.     нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау

Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

• 1.     шектеулі уәжділік

• 2.     оқуға салғыртты

• 3.     зерігудің орын алуы

• 4.     өнімділік тапшылығы

• 5.     өзіне сенімсіз болуы

Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі

• 1.     сұхбаттасу

• 2.     зерттеушілік

• 3.     әңгіме-дебат

• 4.     рефлексиялы

• 5.     комулятивтік

Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады

• 1.     салыстыру

• 2.     бағалау

• 3.     алгоритмдеу

• 4.     модельдеу

• 5.     жүйелеу

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы

• 1.     осы сұрақтың жауабын кім біледі

• 2.     көмектесе алатындар бар ма

• 3.     осы пікірді кім толықтыра алады

• 4.     оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады

• 5.     осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

Бұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ

• 1. түсіндірме

• 2.сынақтан өткізу

• 3.түрткі болу

• 4.қайта бағыттау

• 5.басқаға бағыттау