Capítulo 11 - Encontrándome

¿Qué decía el cartel que encontraron los estudiantes en el jardín del colegio?

• JARDÍN EN MANTENIMIENTO

• ÁREA EN RIESGO: NO PASAR

• PROHIBIDO EL INGRESO

• ZONA DE CONSTRUCCIÓN

¿Qué palabras clave aprendieron los estudiantes en la clase de inglés?

• school, students, teachers, learn

• water, plants, flowers, trees

• nature, garden, to protect, to care

• environment, pollution, climate, earth

¿Qué llevaron los estudiantes cuando se reunieron frente al cartel al final de las clases?

• Libros, cuadernos y lápices

• Pancartas, regaderas, semillas y pinceles

• Computadoras, cámaras y micrófonos

• Cartulinas, marcadores y tijeras

¿Qué se puede inferir sobre la metodología pedagógica utilizada por los profesores en esta situación?

• Aplicaron un enfoque tradicional centrado solo en contenidos teóricos

• Implementaron una educación contextualizada que conecta el aprendizaje con la realidad

• Se enfocaron únicamente en preparar a los estudiantes para exámenes

• Evitaron involucrar problemas reales para no distraer del currículo

¿Qué representa simbólicamente la transformación del jardín amenazado en un proyecto de acción estudiantil?

• La superioridad de la educación práctica sobre la teórica

• La necesidad de que los adultos resuelvan los problemas ambientales

• El poder transformador de la educación integral para formar ciudadanos activos

• La importancia de priorizar la infraestructura sobre los espacios verdes

Evaluando la respuesta educativa descrita en el texto, ¿cuál sería la principal fortaleza de este enfoque pedagógico y qué desafío podría enfrentar en la realidad educativa actual?

• Fortaleza: motivación estudiantil; Desafío: falta de recursos económicos para implementarlo

• Fortaleza: integración interdisciplinaria significativa; Desafío: resistencia al cambio en sistemas educativos rígidos

• Fortaleza: enfoque en problemas locales; Desafío: descuidar contenidos académicos obligatorios

• Fortaleza: participación activa de estudiantes; Desafío: falta de control docente sobre el proceso