Tese-Argumento

1. 1. (D7) Leia o trecho do livro autobiográfico "Quarto de despejo: diário de uma favelada" de Carolina Maria de Jesus.

2. "Estendi as roupas rapidamente e fui catar papel. Que suplício catar papel atualmente! Tenho que levar a minha filha Vera Eunice comigo. Ela está com dois anos, e não gosta de ficar em casa. Eu ponho o saco na cabeça e levo-a nos braços. Suporto o peso do saco na cabeça e suporto o peso da Vera Eunice nos braços. Tem hora que revolto-me. Depois domino-me. Ela não tem culpa de estar no mundo.

3. Refleti: preciso ser tolerante com os meus filhos. Eles não tem ninguém no mundo a não ser eu. Como é pungente a condição de uma mulher sozinha sem um homem no lar." Qual é a tese defendida pela narradora personagem?

• Que há horas em que se revolta.

• Que a solidão fere a mulher que vive sozinha com os filhos.

• Que seus filhos não tem ninguém no mundo.

• Que precisa ser tolerante com seus filhos.

1. 2. (D8) Leia o trecho do livro autobiográfico "Quarto de despejo: diário de uma favelada" de Carolina Maria de Jesus.

2. "Estendi as roupas rapidamente e fui catar papel. Que suplício catar papel atualmente! Tenho que levar a minha filha Vera comigo Eunice. Ela está com dois anos, e não gosta de ficar em casa. Eu ponho o saco na cabeça e levo-a nos braços. Suporto o peso do saco na cabeça e suporto o peso da Vera Eunice nos braços. Tem hora que revolto-me. Depois domino-me. Ela não tem culpa de estar no mundo.

3. Refleti: preciso ser tolerante com os meus filhos. Eles não tem ninguém no mundo a não ser eu. Como é pungente a condição de uma mulher sozinha sem um homem no lar." Qual argumento sustenta a tese que você assinalou na questão anterior?

• O fato de não terem apenas a mãe para cuidar deles.

• O fato de vida ser mais fácil para a mulher que tem um companheiro.

• O fato de terem apenas a mãe para cuidar deles.

• O fato de ser um suplício catar papel.

3. 3. (D7) Ao ler a carta aberta ao lado, localize a alternativa que apresenta a tese defendida por seu autor.

• A solidariedade e ambição por ajudar o próximo.

• Esclarecer aos familiares o desejo de ser doador de órgãos.

• Motivar os familiares a serem doadores de órgãos.

• A dúvida sobre ser ou não doador de órgãos.

4. 4. (D8) Com base na tese que você encontrou na questão anterior, assinale um argumento que fundamenta essa tese.

• O projeto escolar que o levou a conhecer depoimentos das famílias que doaram e receberam órgãos.

• A doação de órgãos ser um procedimento médico sem riscos.

• A doação de órgãos não ter impacto na vida das pessoas.

• A publicação da carta para acabar com a necessidade e o desespero de algumas pessoas.

5. 5. (D7) Leia a carta aberta ao lado e identifique a tese defendida pelo autor.

• A importância dos caminhoneiros retomarem a continuidade do transporte.

• A irrelevância dos caminhoneiros para a economia do país.
• A defesa da proibição total de manifestações.
• Os riscos de danos maiores para o segmento de transporte rodoviário.

6. 6. (D8) Qual argumento fundamenta tese que você assinalou na questão anterior?

• "(...)conforme os dias de manifestação se prolongam, os riscos de danos maiores para o segmento de transporte rodoviário se agigantam (...)"

• "(...) que os nossos motoristas e veículos trafeguem com liberdade e segurança pelas rodovias."

• "(...) a necessidade de continuar gerando emprego e renda, movimentando as riquezas do país (...)"

• "São nove dias sem um único frete (...)"

Leia o trecho abaixo com atenção e responda às questões de 1 a 3: "Em um pequeno vilarejo, vivia um jovem chamado Pedro. Ele era conhecido por sua curiosidade e espírito aventureiro. Um dia, ao explorar a floresta próxima, Pedro encontrou um misterioso mapa. O mapa indicava o caminho para um tesouro escondido em uma caverna no topo da montanha. Empolgado com a descoberta, Pedro decidiu embarcar em uma jornada para encontrar o tesouro." Qual é o conflito gerador do enredo apresentado no texto?

• A curiosidade de Pedro.

• A descoberta do mapa na floresta.

• O desejo de Pedro de encontrar o tesouro escondido.

• A viagem de Pedro para o vilarejo.

Leia o trecho abaixo com atenção e responda às questões de 1 a 3: "Em um pequeno vilarejo, vivia um jovem chamado Pedro. Ele era conhecido por sua curiosidade e espírito aventureiro. Um dia, ao explorar a floresta próxima, Pedro encontrou um misterioso mapa. O mapa indicava o caminho para um tesouro escondido em uma caverna no topo da montanha. Empolgado com a descoberta, Pedro decidiu embarcar em uma jornada para encontrar o tesouro." Quais elementos constroem a narrativa apresentada no texto?

• Pedro e o vilarejo onde ele vive.

• O tesouro escondido na caverna e a floresta próxima.

• O mapa misterioso e a montanha onde está o tesouro.

• A curiosidade e o espírito aventureiro de Pedro, o mapa encontrado na floresta e a jornada para encontrar o tesouro.

Leia o trecho abaixo com atenção e responda às questões de 1 a 3: "Em um pequeno vilarejo, vivia um jovem chamado Pedro. Ele era conhecido por sua curiosidade e espírito aventureiro. Um dia, ao explorar a floresta próxima, Pedro encontrou um misterioso mapa. O mapa indicava o caminho para um tesouro escondido em uma caverna no topo da montanha. Empolgado com a descoberta, Pedro decidiu embarcar em uma jornada para encontrar o tesouro." Questão 3: O que motivou Pedro a embarcar na jornada para encontrar o tesouro?

• Sua curiosidade e espírito aventureiro.

• O desejo de explorar a floresta.

• A indicação de um amigo.

• O mapa encontrado na montanha.

Leia o trecho abaixo: "No reino encantado de Avalon, vivia uma jovem chamada Isabella. Ela era uma talentosa aprendiz de feiticeira e possuía o dom de conversar com os animais. No entanto, o reino estava enfrentando uma terrível seca, e as plantações estavam murchando. Determinada a ajudar seu povo, Isabella embarcou em uma jornada em busca de um artefato mágico capaz de trazer chuva para a terra." Qual é o conflito gerador do enredo apresentado no texto?

• A seca que assola o reino de Avalon.

• A habilidade de Isabella de conversar com os animais.

• O talento de Isabella como aprendiz de feiticeira.

• A jornada de Isabella em busca do artefato mágico.