Competencias ciudadanas. Grado cuarto. Semifinal 2025

Laura estaba en la fila para entrar al salón cuando su amigo Pedro se le metió delante. Ella se molestó y le gritó: “¡Siempre haces trampa!”
¿Qué otra forma más respetuosa podría usar Laura para decirle a Pedro que no está bien colarse?

• Hola Pedro, por favor, espera tu turno como todos los demás.
• No me importa, colarte es divertido.
• ¿Por qué no te vas a la cola de atrás?
• No te preocupes, Pedro, nadie se da cuenta.

En el recreo, varios niños quieren jugar fútbol, pero a otras niñas les gustaría jugar a la cuerda. Algunos dicen: “Las niñas siempre quieren dañar el juego”.
¿Qué pueden hacer para que todos se sientan incluidos y se diviertan?

• Jugar solo al fútbol sin incluir a las niñas.

• Organizar juegos alternando entre fútbol y cuerda, formando equipos mixtos.

• Decidir que solo las niñas jueguen a la cuerda.
• Hacer un torneo de fútbol sin equipos mixtos.

Carlos encontró un lápiz en el suelo del salón. No sabía de quién era, pero dijo: “¡Ahora es mío!”
¿Qué sería lo correcto que debería hacer Carlos con el lápiz?

• Debería quedárselo y usarlo para siempre.
• Debería tirarlo a la basura sin pensarlo.
• Debería romper el lápiz para que nadie más lo use.
• Debería buscar al dueño o entregarlo a alguien que pueda ayudar a devolverlo.

A cada grupo de estudiantes le toca limpiar el salón un día. Cuando le tocó al grupo de Andrés, él dijo: “Eso es trabajo de otros, yo no ensucié”.
¿Por qué es importante que todos participen, incluso si no fueron los que ensuciaron?

• La limpieza no es responsabilidad de todos.
• Todos deben participar para fomentar la responsabilidad compartida y el respeto por el espacio común.
• Solo los que ensucian deben limpiar.
• Es mejor que nadie limpie para evitar conflictos.

Las causas de los conflictos sociales son:

• Corrupción, crisis económica y pobreza.

• Ausencia del estado, racismo, machismo.

• Desigualdad social y económica.

• Todas las anteriores.

Un grupo debía hacer un cartel entre todos, pero Samuel no dejó que los demás opinaran: “Yo dibujo mejor, así que yo decido todo”.
¿Cómo podrían organizarse para que todos participen por igual?

• Realizar una lluvia de ideas y asignar tareas a cada miembro.
• Ignorar las opiniones de los demás y seguir con el diseño de Samuel.
• Dividir el trabajo en partes y que cada uno lo haga solo.
• Hacer que Samuel decida todo sin consultar a los demás.

Natalia se sintió mal porque un compañero la empujó sin querer. En vez de hablar con él o con el profesor, decidió empujarlo también.
¿Qué otra forma tiene Natalia de resolver el problema sin recurrir a la violencia?

• Contarle a sus amigos para que se rían de él.
• Ignorar a su compañero y no hacer nada.
• Hablar con su compañero o con un profesor.

• Hacer un escándalo en clase para llamar la atención.

A María no le gusta que su compañera Luisa hable tan fuerte durante la clase. Un día se enoja y le grita delante de todos.

¿Qué debió hacer María?

• Gritarle más fuerte para que entienda.

• Ignorarla para siempre.

• Hablar con Luisa en privado y decirle cómo se siente.

• Decirle a sus amigas que no le hablen a Luisa.

Laura se burló del dibujo de Santiago en clase de arte y él se puso triste.

¿Qué debería hacer Laura ahora?

• Disculparse y ofrecer apoyo a Santiago.
• Contarle a otros sobre el dibujo de Santiago.
• Hacer un dibujo peor para vengarse.
• Ignorar a Santiago y seguir burlándose.

Un grupo de estudiantes está jugando y uno de ellos empuja a otro sin querer. El empujado se molesta y lo empuja más fuerte.

¿Qué sería lo más adecuado hacer en este caso?

• Hablar y disculparse para resolver el conflicto.
• Reírse y burlarse del compañero empujado.
• Empujar más fuerte para demostrar quién es más fuerte.
• Ignorar el incidente y seguir jugando.