PERANGKAT PEMBELAJARAN

Berikut ini yang BUKAN merupakan fungsi utama media pembelajaran dalam proses belajar mengajar di sekolah dasar adalah...

• Meningkatkan minat dan perhatian siswa.

• Membuat materi pelajaran lebih konkret dan mudah dipahami.

• Menggantikan peran guru secara keseluruhan.

• Membantu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu.

Bahan ajar yang disusun secara sistematis, menampilkan kompetensi yang akan dikuasai siswa, dan digunakan secara mandiri atau dengan bimbingan minimal disebut...

• Handout

• Buku Teks Pelajaran

• Modul Pembelajaran

• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Saat memilih bahan ajar untuk siswa sekolah dasar, prinsip utama yang harus dipertimbangkan guru adalah...

• Menggunakan bahasa yang formal dan ilmiah.

• Hanya berisi teks tanpa gambar.

• Kesesuaian dengan tingkat perkembangan kognitif siswa.

• Jumlah halaman yang banyak agar materi lengkap.

Tujuan utama guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) setelah menjelaskan materi adalah untuk...

• Mengisi waktu luang agar kelas tidak ribut.

• Memberikan pekerjaan rumah tambahan kepada siswa.

• Menilai pemahaman siswa dan memberikan umpan balik.

• Menambah nilai rapor siswa secara langsung.

Sebuah LKPD yang baik untuk pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) sebaiknya berisi...

• Rangkuman materi yang harus disalin ulang oleh siswa.

• Langkah-langkah kegiatan/eksperimen yang menuntun siswa menemukan konsep.

• Soal-soal pilihan ganda yang menguji hafalan.

• Jawaban dari semua pertanyaan yang akan dibahas.

Seorang guru peneliti ingin mengetahui efektivitas metode 'bermain peran' terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa. Instrumen penelitian yang paling tepat untuk mengumpulkan data keterampilan berbicara adalah...

• Tes Pilihan Ganda

• Soal Uraian

• Lembar Observasi

• Angket (Kuesioner)

Ibu Guru memberikan dua jenis LKPD tentang 'Bagian-Bagian Tumbuhan'. LKPD A: Siswa diminta menjodohkan gambar akar, batang, dan daun dengan namanya. LKPD B: Siswa diminta pergi ke halaman sekolah, menggambar satu jenis tumbuhan, lalu melingkari dan memberi nama bagian akar, batang, dan daunnya. Menurutmu, mengapa LKPD B lebih baik untuk belajar?

• Karena LKPD B membuat siswa belajar langsung dari benda nyata di sekitarnya.

• Karena LKPD A terlalu banyak gambar dan membingungkan.

• Karena LKPD B membuat siswa bisa bermain di luar kelas.

• Karena menggambar di LKPD B akan menghasilkan nilai yang lebih bagus.

Sebuah LKPD meminta siswa untuk 'menuliskan 5 contoh sikap sila pertama Pancasila'. Agar LKPD ini menjadi lebih HOTS (melatih berpikir tingkat tinggi), pertanyaan yang paling baik untuk ditambahkan adalah...

• Salinlah bunyi sila pertama Pancasila.

• Apa lambang sila pertama Pancasila?

• Pilihlah salah satu contoh sikapmu, lalu ceritakan mengapa sikap itu penting dilakukan di sekolah.

• Sebutkan siapa saja temanmu yang sudah melakukan sikap itu.

Setelah siswa menyelesaikan LKPD yang berisi studi kasus tentang pengelolaan sampah di lingkungan sekolah, guru ingin melakukan penilaian yang paling otentik untuk mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan solusi. Bentuk penilaian yang paling tepat adalah...

• Ujian lisan di mana setiap siswa ditanya tentang langkah-langkah pengelolaan sampah.

• Tes pilihan ganda yang menguji pengetahuan tentang jenis-jenis sampah.

• Penilaian proyek di mana siswa secara berkelompok merancang dan mempresentasikan prototipe tempat sampah 3R (Reduce, Reuse, Recycle) untuk kelas mereka.

• Siswa diminta menulis esai tentang pentingnya menjaga kebersihan.

Saat memeriksa hasil LKPD matematika tentang pecahan, seorang guru menemukan bahwa 70% siswanya secara konsisten membuat kesalahan saat menjumlahkan pecahan dengan penyebut yang berbeda (misal, 1/2 + 1/3 dijawab 2/5). Sebagai guru yang menerapkan asesmen formatif, tindakan yang paling efektif untuk dilakukan selanjutnya adalah...

• Merancang aktivitas pembelajaran baru menggunakan media konkret (misalnya balok pecahan) untuk membangun kembali konsep 'menyamakan penyebut'.

• Memberikan tugas rumah dengan 20 soal penjumlahan pecahan berpenyebut beda untuk dilatih.

• Melanjutkan ke materi berikutnya agar tidak tertinggal kurikulum, dan akan mengulang materi ini sebelum ujian.

• Menegur siswa yang melakukan kesalahan dan meminta mereka untuk lebih teliti dalam mengerjakan soal.