Пед 191-220 Ару

191. Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі

• 1.әлеуметтік шарт, жеке құндылықтар

• 2.тұлға аралық қатынастар

• 3.тілалғыштық және жазалау

• 4.әмбебап қағадаттар

192. Оқушы қалай ойлайтын,оқитынын қадағалау,бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі

• 1. саралау

• 2. пайымдау

• 3. рефлексия

• 4. талдау

• 5. метатану

Дж.Флейвелл бойынша,оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

• 1. тәжірибенің аздығы

• 2. оқуға салғыртты

• 3. өнімділік тапшылығы

• 4. шектеулі уәжділік

Оқушыны толығырақ, жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі

• 1. сынақтан өткізу

• 2. басқаға бағыттау

• 3. бастама жасау

• 4. түрткі болу

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі

• 1. ұқсастық бойынша пайымдау

• 2. дәстүрлі моральдік пайымдау

• 3. нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау

• 4. қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау

• 5. нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті

• 1. коммуникативтік сауаттылы

• 2. пәндік сауаттылы

• 3. педагогикалық сауаттылы

• 4. функционалдық сауаттылы

• 5. ақпараттық сауаттылы

. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі

• 1. талқылау

• 2. көрсетілім

• 3. өзгелерді оқыту

• 4. тәжірибені жасау

• 5. дәріс

Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті

• 1. ресми сайттарды қолдану

• 2. жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету

• 3. подкастілерді қолдануға үйрету

• 4. сыныптастармен ақпараттарды бөлісуге үйрету

• 5. wiki-беттерін редакциялауға үйрету

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

• 1. пәндік бағытқа бөлу

• 2. білім деңгейін анықтау

• 3. пәнге бейімділігін тексеру

• 4. табысқа жетуге бағыт беру

• 5. баға қойып, нәтижені тіркеу

Ренцулли мен Равйс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз

• 1. Нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

• 2. жеке оқу жаттығулары

• 3. Нақты проблемаларды жеке зерттеу

• 4. Жалпы зерттеу жаттығулары