Berlatih UP

Sebutkan enam tingkatan proses kognitif dalam Taksonomi Bloom versi revisi oleh Anderson dan Krathwohl, urutkan dari yang terendah hingga tertinggi!

• Mengingat, Memahami, Menerapkan, Menganalisis, Mengevaluasi, Menciptakan

• Menerapkan, Mengingat, Menganalisis, Memahami, Mengevaluasi, Menciptakan

• Menciptakan, Mengevaluasi, Menganalisis, Memahami, Menerapkan, Mengingat

• Memahami, Menciptakan, Mengingat, Menerapkan, Menganalisis, Mengevaluasi

Jelaskan perbedaan mendasar antara Taksonomi Bloom versi lama dengan versi revisi, terutama pada tingkatan teratas!

• Tingkatan teratas pada versi lama adalah 'Evaluasi', sedangkan pada versi revisi adalah 'Menciptakan'.

• Tingkatan teratas pada versi lama adalah 'Analisis', sedangkan pada versi revisi adalah 'Menganalisis'.

• Tingkatan teratas pada versi lama adalah 'Synthesis', sedangkan pada versi revisi adalah 'Evaluasi'.

• Tingkatan teratas pada versi lama adalah 'Menciptakan', sedangkan pada versi revisi adalah 'Memahami'.

Apa yang dimaksud dengan dimensi pengetahuan dalam Taksonomi Bloom revisi?

• Empat jenis pengetahuan: fakta, konsep, prosedur, dan metakognisi.

• Dua jenis pengetahuan: pengetahuan deklaratif dan prosedural.

• Tiga jenis pengetahuan: pengetahuan praktis, teoritis, dan sosial.

• Lima jenis pengetahuan: pengetahuan intuitif, analitis, praktis, teoritis, dan sosial.

Buatlah satu contoh Tujuan Pembelajaran (TP) yang mencakup komponen ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree) untuk mata pelajaran Matematika pada tingkat C4 (Menganalisis).

• Siswa dapat menganalisis data dengan menggunakan grafik dalam kondisi kelas dengan akurasi 80%.

• Siswa dapat menghitung angka dengan cepat tanpa alat bantu.

• Siswa dapat menjelaskan konsep dasar matematika tanpa contoh.

• Siswa dapat menghafal rumus-rumus matematika tanpa memahami aplikasinya.

Mengapa seorang guru perlu memahami Taksonomi Bloom revisi dalam merumuskan tujuan pembelajaran?

• Untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang materi

• Agar dapat mengabaikan tujuan pembelajaran

• Untuk mengurangi beban kerja guru

• Agar tidak perlu merumuskan tujuan pembelajaran

Kata Kerja Operasional (KKO) "membandingkan" dan "mengkritik" termasuk dalam level proses kognitif apa? Jelaskan alasannya!

• Analisis

• Evaluasi

• Penerapan

• Pengetahuan

Jelaskan tingkatan terendah pada Taksonomi Bloom revisi (C1 - Mengingat) dan berikan tiga contoh KKO yang sesuai.

• Mampu mengingat informasi yang telah dipelajari

• Mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi

• Mampu menciptakan ide-ide baru

• Mampu menerapkan pengetahuan dalam situasi baru

Bagaimana cara memastikan bahwa tujuan pembelajaran yang kita buat sudah HOTS (Higher Order Thinking Skills)? Kaitkan dengan level kognitif Taksonomi Bloom.

• Dengan memastikan tujuan pembelajaran mencakup analisis, sintesis, dan evaluasi.

• Dengan hanya fokus pada pengetahuan dan pemahaman dasar.

• Dengan menggunakan metode pengajaran yang tradisional.

• Dengan mengabaikan level kognitif dalam Taksonomi Bloom.

Analisis tujuan pembelajaran berikut: "Siswa terlibat diskusi, siswa dapat menjelaskan tiga penyebab pemanasan global dengan benar." Termasuk dalam level kognitif (C1–C6) manakah tujuan tersebut? Berikan argumen Anda.

• C1: Mengingat

• C3: Menerapkan

• C5: Menganalisis

• C2: Memahami

Rancanglah sebuah tujuan pembelajaran pada level C6 (Mencipta) untuk mata pelajaran Seni Budaya.

• Mencipta karya seni menggunakan bahan daur ulang

• Menganalisis karya seni dari berbagai budaya

• Menghargai seni budaya lokal

• Menjelaskan sejarah seni budaya