个性心理

[1] 巴甫洛夫依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种气质类型。其中，对应强、不平衡的是（ ）。

• 抑郁质
• 胆汁质
• 黏液质
• 多血质

Answer explanation

本题考查胆汁质的特点。强、不平衡对应的是胆汁质。故本题选B。

[2] 马斯洛认为，人的需要层次由低级向高级发展可分为（ ）。

• 生理需要-安全需要-社交需要-尊重需要-自我实现需要
• 生理需要-社交需要-安全需要-尊重需要-自我实现需要
• 生理需要-尊重需要-安全需要-社交需要-自我实现需要
• 生理需要-尊重需要-社交需要-安全需要-自我实现需要

Answer explanation

本题考查马斯洛需要层次理论。马斯洛需要层次理论按照需要出现的先后及强弱顺序提出了7种需要，由低级向高级发展依次分为生理需要-安全需要-归属与爱需要-尊重需要-求知-审美-自我实现需要。故本题选A。

[3] 以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）。

• 动机是推动人们行为的内在力量
• 动机是个体的内部过程
• 为实现一个特定的目的而行动的原因
• 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

Answer explanation

本题考查动机的定义。外部动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。诱因吸引学生进行定向的学习活动，以达到一定的学习目标，从而使需要得到满足。故本题选C。

[5] 人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（ ）。

• 能力
• 气质
• 性格
• 需要

Answer explanation

本题考查性格的地位。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，是具有核心意义的个性心理特征。故本题选C。

[6] 一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总体评价和总体看法是（ ）。

• 世界观
• 价值观
• 人生观
• 道德观

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本题考查价值观的概念。价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。B选项符合题意。A选项，世界观是指人对整个世界的根本看法。C选项，人生观是指人对其生存价值和意义的看法，是世界观在人生问题上的体现，故本题选B。

[8] 关于如何针对学生的气质差异因材施教，以下表述不恰当的是（ ）。

• 对抑郁质的学生，不宜在公开场合下指责他们
• 对多血质的学生，应创造条件，多给他们参与活动的机会
• 对胆汁质的学生，应培养其自制力和坚持到底的精神
• 对黏液质的学生，应采取直截了当的方式教育他们

Answer explanation

本题考查气质差异的教育意义。直截了当的沟通方式适合胆汁质的人。故本题选D。

[9] 马斯洛是美国著名的社会心理学家，他在《人类动机论》一文中提出了需要层次理论，按照该理论的观点，结交朋友、追求爱情的需要属于（ ）。

• 生理的需要
• 安全的需要
• 尊重的需要
• 归属与爱的需要

Answer explanation

本题考查马斯洛的需要层次理论。结交朋友、追求爱情的需要是属于归属与爱的需要。故本题选D。

[10] “三岁看大，七岁看老”，指的是（ ）对人的影响。

• 社会文化
• 家庭教育
• 自我教育
• 早期经验

Answer explanation

本题考查影响人格发展的因素。影响人格发展的因素：（1）生物遗传因素；（2）社会文化因素；（3）家庭因素；（4）早期童年经验；（5）学校教育因素；（6）个人主观因素。题目中“三岁看大，七岁看老”体现了早期童年经验对人的影响。故本题选D。

[12] 卡特尔将基于人类的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为（ ）。

• 经验智力
• 情境智力
• 晶体智力
• 流体智力

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本题考查流体智力的含义。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。故本题选D。

[13] 小东特别喜欢交朋友，也很喜欢帮助别人，但总是丢三落四。小东可能属于（ ）气质类型。

• 胆汁质
• 黏液质
• 多血质
• 抑郁质

Answer explanation

本题考查多血质的特点。多血质的特点是：活泼好动，热情大方，爱好社交，但粗心大意，见异思迁。故本题选C。