UH 1_IPS8_SEMESTER GANJIL

Bacalah teks bacaan berikut

Indonesia memiliki beragam bentuk muka bumi, mulai dari dataran tinggi, dataran rendah, hingga daerah pesisir. Kondisi geografis ini memengaruhi cara hidup masyarakat, termasuk dalam memilih mata pencaharian. Di dataran tinggi, masyarakat umumnya mengandalkan pertanian hortikultura seperti sayur dan buah-buahan karena suhu yang sejuk. Di dataran rendah, lahan yang luas dan datar cocok untuk pertanian padi. Sementara itu, masyarakat pesisir banyak yang bekerja sebagai nelayan atau pedagang hasil laut karena kedekatannya dengan laut.

 

Seandainya terjadi perubahan iklim yang menyebabkan suhu di dataran tinggi meningkat secara drastis, dampak apa yang paling mungkin terjadi terhadap mata pencaharian masyarakat di wilayah tersebut?

• Masyarakat akan beralih menjadi nelayan karena suhu tidak lagi cocok untuk pertanian

• Masyarakat akan tetap menanam sayur dan buah karena sudah menjadi tradisi.

• Masyarakat mungkin akan kesulitan menanam hortikultura dan perlu mencari jenis tanaman baru yang sesuai.

• Masyarakat akan pindah ke dataran rendah untuk menanam padi seperti masyarakat di sana.

Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini. Pilihlah  pada pernyataan yang menunjukkan kemampuan analisis terhadap hubungan bentuk muka bumi dan mata pencaharian masyarakat Indonesia.

Pernyataan:

1.     Masyarakat dataran tinggi memilih pertanian hortikultura karena suhu udara yang mendukung.

2.     Letak geografis pesisir yang dekat dengan laut memengaruhi masyarakat untuk menjadi nelayan.

3.     Semua wilayah di Indonesia memiliki mata pencaharian yang sama karena teknologi sudah merata.

4.     Dataran rendah cocok untuk pertanian padi karena lahannya luas dan datar.

5.     Perbedaan bentuk muka bumi menyebabkan variasi pekerjaan di daerah pegunungan dan pesisir.

Jawaban yang tepat adalah ....

• 1, 2, 4, dan 5

• 1, 2, 3, dan 4.

• 1, 2, 3, dan 5.

• 1, 2, 4, dan 3.

Bacalah  dengan baik cerita berikut

“Mengapa Waktunya Berbeda, Bu?”

Pagi itu, suasana kelas VII SMP Negeri 6 Palu terasa berbeda. Ibu Suci, guru IPS yang dikenal ramah dan penuh semangat, masuk ke kelas sambil membawa globe kecil dan jam dinding.

“Selamat pagi, anak-anak!” sapa Ibu Suci.

“Selamat pagi, Bu!” jawab Idham, Samuel, dan Nadia serempak bersama teman-temannya.

Ibu Suci tersenyum. “Hari ini kita akan membahas sesuatu yang sering kalian alami, tapi mungkin belum kalian pahami sepenuhnya. Coba, siapa yang pernah menelepon teman atau saudara di daerah lain dan mendapati jamnya berbeda?”

Samuel langsung mengangkat tangan. “Saya, Bu! Waktu saya telepon sepupu saya di Papua, saya kaget karena di sana sudah jam 8 pagi, padahal di Palu masih jam 7!”

Nadia menimpali, “Saya juga, Bu. Teman pena saya di Aceh bilang dia baru bangun jam 6, padahal saya sudah siap berangkat sekolah.”

Ibu Suci mengangguk. “Nah, itu karena Indonesia terbagi menjadi tiga wilayah waktu: Waktu Indonesia Barat (WIB), Waktu Indonesia Tengah (WITA), dan Waktu Indonesia Timur (WIT). Palu termasuk WITA, jadi satu jam lebih cepat dari Aceh yang ada di WIB, dan satu jam lebih lambat dari Papua yang ada di WIT.”

Idham terlihat penasaran. “Jadi, Bu, kalau di Palu sekarang jam 7 pagi, berarti di Aceh masih jam 6 dan di Papua sudah jam 8?”

“Betul sekali, Idham!” jawab Ibu Suci sambil menunjuk globe. “Karena bumi berputar dari barat ke timur, maka daerah yang lebih ke timur akan mengalami matahari terbit lebih dulu. Itulah sebabnya Papua lebih dulu pagi dibanding Palu, dan Palu lebih dulu dibanding Aceh.”

Samuel mengangguk-angguk. “Wah, jadi kalau kita video call bareng, harus janjian baik-baik ya, Bu, supaya nggak ada yang kesiangan atau kepagian.”

Ibu Suci tersenyum bangga. “Tepat sekali. Nah, sekarang coba kalian buat tabel perbandingan waktu antara Palu, Aceh, dan Papua berdasarkan jam di tempat kalian. Lalu, tuliskan kegiatan apa saja yang biasanya kalian lakukan di jam-jam itu.”

Anak-anak pun mulai sibuk mencatat dan berdiskusi. Hari itu, mereka tak hanya belajar tentang perbedaan waktu, tapi juga belajar memahami keberagaman

  Setelah mendengar penjelasan Ibu Suci, Samuel menyadari bahwa saat ia menelepon sepupunya di Papua pukul 07.00 pagi waktu Palu, sepupunya sudah bersiap berangkat sekolah karena di sana sudah pukul 08.00.
Jika Samuel ingin menelepon sepupunya di waktu yang sama-sama luang (misalnya setelah makan malam), pukul berapa waktu PALING TEPAT bagi Samuel untuk menelepon agar tidak terlalu malam di Papua dan tidak terlalu sore di Palu?

• Pukul 17.00 WITA (Palu)

• Pukul 19.00 WITA (Palu)

• Pukul 20.00 WITA (Palu)

• Pukul 21.00 WITA (Palu)

Bacalah kutipan cerita berikut dengan seksama!

“Karena bumi berputar dari barat ke timur, maka daerah yang lebih ke timur akan mengalami matahari terbit lebih dulu. Itulah sebabnya Papua lebih dulu pagi dibanding Palu, dan Palu lebih dulu dibanding Aceh.”

Pertanyaan:
Berdasarkan kutipan tersebut, manakah analisis yang paling tepat mengenai pembagian waktu di Indonesia?

• Waktu di semua daerah Indonesia sama karena berada di satu negara.

• Pembagian waktu ditentukan berdasarkan kebiasaan masyarakat setempat.

• Pembagian waktu Indonesia didasarkan pada urutan administrasi provinsi.

• Posisi geografis timur-barat menyebabkan perbedaan waktu antar wilayah.

Bacalah Literasi Kontekstual berikut:
Pengelolaan Air di Sekolah

Air adalah sumber daya alam penting yang harus digunakan secara bijak. Air toilet yang terus mengalir menunjukkan pemborosan dan perlunya perawatan fasilitas. Pengelolaan air di sekolah mencakup pemeliharaan, edukasi, dan sikap peduli lingkungan. Observasi siswa terhadap masalah ini mencerminkan kesadaran akan pentingnya konservasi SDA.

Pertanyaan:
Saat melakukan observasi, kelompok siswa menemukan bahwa air di salah satu toilet terus mengalir meskipun tidak digunakan. Berdasarkan situasi ini, apa analisis paling tepat yang mencerminkan pemanfaatan dan pengelolaan SDA?

• Air merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia sehingga tidak masalah jika terus mengalir.

• Masalah air mengalir terus menunjukkan perlunya perawatan fasilitas untuk mencegah pemborosan.

• Pemanfaatan air di toilet bukan bagian dari pengelolaan lingkungan sekolah.

• Saran solusi tidak diperlukan karena penggunaan air di sekolah sudah umum terjadi.

Bacalah Literasi Kontekstual berikut:

Pemanfaatan Taman sebagai Sumber Daya Alam di Sekolah

Taman sekolah merupakan bagian dari sumber daya alam yang berfungsi sebagai ruang hijau, tempat belajar, dan sarana rekreasi. Ketika taman tidak dimanfaatkan dan tidak dirawat, seperti terlihat dari banyaknya daun kering dan minimnya aktivitas warga sekolah, hal ini mencerminkan kurangnya kepedulian terhadap lingkungan. Pemanfaatan dan pengelolaan taman yang baik dapat meningkatkan kenyamanan, estetika, dan kesadaran ekologis di lingkungan sekolah.

Pertanyaan:
Kelompok siswa menemukan banyak daun kering di area taman yang tidak dibersihkan. Dalam observasi, mereka mencatat bahwa taman sepi dari aktivitas warga sekolah.

Apa analisis paling tepat tentang pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan situasi tersebut?

• Taman tidak perlu dirawat karena tidak digunakan langsung oleh siswa.

• Lingkungan sekolah yang tidak aktif memanfaatkan taman menunjukkan kurangnya kepedulian terhadap SDA.

• Tanaman hias tetap tumbuh tanpa perhatian sehingga tidak diperlukan pengelolaan.

• Taman sebaiknya diganti dengan bangunan untuk efisiensi ruang.

Bacalah Literasi Kontekstual berikut:

Efisiensi Energi di Lingkungan Sekolah

Energi listrik merupakan sumber daya yang terbatas dan perlu digunakan secara bijak. Di ruang kelas, pemanfaatan cahaya alami dari matahari seharusnya dioptimalkan untuk mengurangi ketergantungan pada lampu listrik. Ketika lampu tetap menyala meski cahaya matahari cukup terang, hal ini menunjukkan penggunaan energi yang tidak efisien. Sekolah perlu menerapkan kebijakan hemat energi sebagai bagian dari edukasi lingkungan dan pengelolaan sumber daya secara bertanggung jawab.

Pertanyaan:
Dalam observasi ruang kelas, siswa mencatat bahwa lampu menyala meski cahaya matahari cukup terang.
Apa kesimpulan analisis yang dapat ditarik dari penggunaan energi di ruang tersebut?

• Energi listrik digunakan optimal untuk kenyamanan belajar.

• Pemanfaatan energi menunjukkan ketergantungan terhadap alat elektronik.

• Penggunaan energi tidak efisien dan perlu kebijakan penghematan.

• Cahaya alami tidak dapat menggantikan lampu listrik di ruang kelas.

Bacalah Literasi Kontekstual berikut :

Faktor Penentu Kualitas Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia (SDM) merupakan aset penting dalam pembangunan suatu bangsa. Kualitas SDM dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti akses pendidikan, keterampilan kerja, dan status gizi. Ketika banyak anak putus sekolah, tenaga kerja kurang terampil, dan gizi masyarakat rendah, maka kualitas SDM pun menurun. Dampaknya bisa dirasakan dalam produktivitas, daya saing, dan kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan. Oleh karena itu, peningkatan kualitas SDM harus menjadi prioritas dalam pengelolaan pembangunan.

Pertanyaan:
Perhatikan data berikut:
• Banyak anak putus sekolah
• Minimnya keterampilan tenaga kerja
• Tingkat gizi rendah

Faktor-faktor tersebut berpengaruh pada…

• Rendahnya kualitas lingkungan

• Rendahnya kualitas sumber daya manusia

• Rendahnya kualitas SDA

• Rendahnya kualitas politik

Bacalah Literasi berikut:

Peningkatan Kualitas Tenaga Kerja Indonesia di Era Persaingan Global

Di tengah persaingan global, kualitas tenaga kerja menjadi kunci. Indonesia memiliki potensi besar, namun perlu ditingkatkan melalui pendidikan dan pelatihan keterampilan yang sesuai kebutuhan industri. Tanpa pelatihan, jumlah tenaga kerja yang besar tidak menjamin daya saing. Dengan membekali keterampilan yang relevan, tenaga kerja Indonesia akan lebih siap bersaing di pasar global dan berkontribusi pada pembangunan nasional.

     Salah satu solusi efektif untuk meningkatkan daya saing tenaga kerja Indonesia di era global adalah…

• Meningkatkan jumlah tenaga kerja tanpa pelatihan

• Memberikan pendidikan dan pelatihan keterampilan sesuai kebutuhan industri

• Menambah jam kerja tenaga kerja Indonesia

• Membuka lebih banyak lahan pertanian

Bacalah literasi berikut:

Tantangan Kualitas SDM Indonesia

Indonesia masih menghadapi tantangan besar dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia (SDM). Salah satu masalah utama adalah rendahnya keterampilan tenaga kerja, yang membuat banyak pekerja belum mampu memenuhi standar dan kebutuhan industri. Ketidaksesuaian antara kompetensi tenaga kerja dan tuntutan dunia kerja menyebabkan rendahnya daya saing di pasar global. Oleh karena itu, peningkatan keterampilan dan pelatihan berbasis kebutuhan industri menjadi langkah penting untuk menjawab tantangan ini.

Indonesia masih menghadapi tantangan dalam kualitas SDM, salah satunya adalah rendahnya keterampilan tenaga kerja. Dari kondisi tersebut dapat disimpulkan bahwa…

• Pendidikan tinggi di Indonesia sudah merata

• Tenaga kerja Indonesia siap bersaing di pasar global

• Kualitas SDM Indonesia belum sesuai kebutuhan industri

• SDM Indonesia tidak membutuhkan keterampilan baru