UP PPG 3

Dalam pembelajaran materi pembentukan akhlak karimah, dosen mengajak peserta didik menonton film bertema keteladanan, berdiskusi, dan membuat refleksi nilai-nilai akhlak. Tujuan pembelajaran mencakup pemahaman konsep, kesadaran moral, dan kemampuan menerapkan nilai dalam kehidupan sehari-hari. Teknik asesmen apa yang paling sesuai untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran secara utuh?

• Tes objektif tentang nilai-nilai akhlak dalam Islam.

• Penugasan membuat esai reflektif tentang pengalaman moral pribadi.

• Lembar observasi perilaku selama kegiatan diskusi.

• Wawancara langsung dengan peserta didik mengenai pemahaman akhlak.

• Pemberian jurnal belajar harian tentang penerapan nilai akhlak

Dalam pembelajaran fiqih kontemporer, mahasiswa diajak berdiskusi, menganalisis kasus nyata terkait hukum zakat digital, dan membuat simulasi presentasi hasil analisis. Tujuan pembelajaran mencakup kemampuan berpikir kritis, menyampaikan pendapat dengan adab, dan memahami konsep hukum Islam masa kini. Instrumen asesmen apa yang paling tepat untuk menilai ketercapaian tujuan tersebut?

• Lembar observasi keterlibatan diskusi dan sikap saat menyampaikan pendapat

• Kuesioner persepsi terhadap hukum zakat digital

• Tes objektif tentang hukum zakat dan fiqih kontemporer

• Rubrik penilaian presentasi dan argumentasi hukum Islam

• Tes lisan tentang pemahaman fiqih zakat

Dalam pembelajaran materi hak-hak rakyat dalam perspektif Islam, guru telah melakukan asesmen awal untuk mengetahui pemahaman dasar siswa. Selanjutnya, guru ingin melanjutkan pembelajaran dengan mempertimbangkan hasil asesmen sebelumnya guna mengetahui perkembangan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa. Teknik asesmen manakah yang paling tepat digunakan?

• Penilaian formatif

• Penilaian sumatif

• Penilaian awal

• Penilaian acak

• Penilaian selektif

Dalam pembelajaran materi perkembangan kepemimpinan Islam, guru telah mengumpulkan data hasil asesmen sebelumnya yang menunjukkan variasi kemampuan siswa. Untuk melanjutkan proses pembelajaran dan mengevaluasi perkembangan siswa pada aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan, instrumen asesmen apa yang paling tepat digunakan?

• Lembar observasi

• Soal pilihan ganda

• Kuesioner

• Lembar penilaian diri

• Rubrik penilaian

Dalam proses pembelajaran pendidikan nilai atau karakter, guru telah melakukan asesmen awal terhadap sikap dan pemahaman siswa. Untuk melanjutkan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa, teknik asesmen apa yang paling tepat digunakan untuk memantau perubahan pada aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan?

• Observasi berkelanjutan

• Ujian pilihan ganda

• Angket tertutup

• Tes uraian

• Penilaian sejawat

Seorang guru akan mengajarkan materi Islam sebagai agama yang moderat di kelas XI. Sebelum memulai, guru telah melaksanakan asesmen awal. Untuk memantau perkembangan siswa berdasarkan data awal tersebut, instrumen asesmen apa yang sebaiknya digunakan agar pencapaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan dapat terukur secara objektif dan menyeluruh?

• Angket tertutup

• Rubrik penilaian

• Tes pilihan ganda

• Daftar hadir

• Jurnal harian siswa

Indikator Soal No. 46: Disajikan narasi praktik pembelajaran seorang guru dengan materi fiqih kontemporer yang menekankan pada aspek konten, pedagogi, dan teknologi yang berpotensi menimbulkan masalah pembelajaran, mahasiswa dapat mengidentifikasi praktik baik (best practice) dalam merencanakan pembelajaran yang berkualitas secara berkelanjutan. Dalam proses pembelajaran fiqih kontemporer, seorang guru menggunakan presentasi multimedia untuk menjelaskan isu-isu aktual, namun siswa terlihat kurang aktif berdiskusi dan hanya fokus pada tayangan visual. Guru menyadari bahwa meskipun teknologi dimanfaatkan, tujuan pembelajaran belum tercapai secara optimal. Dari narasi tersebut, praktik baik apa yang seharusnya dilakukan guru dalam merencanakan pembelajaran secara berkelanjutan?

• Menambahkan lebih banyak tayangan video yang menarik perhatian siswa

• Memberikan lembar kerja siswa setelah pemutaran video

• Menyusun RPP dengan menyeimbangkan unsur konten, pedagogi, dan teknologi

• Mengurangi penggunaan teknologi agar siswa tidak pasif

• Meminta siswa membuat resume dari materi yang ditayangkan

Indikator Soal No. 47: Disajikan narasi praktik pembelajaran seorang guru dengan materi perkembangan kepemimpinan Islam yang menekankan pada aspek konten, pedagogi, dan teknologi yang berpotensi menimbulkan masalah pembelajaran, mahasiswa dapat mengidentifikasi praktik baik (best practice) dalam pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas secara berkelanjutan. Saat mengajar perkembangan kepemimpinan Islam, guru menggunakan media presentasi interaktif dan memberikan pertanyaan terbuka untuk memancing diskusi. Namun, hanya sebagian siswa yang terlibat aktif, sedangkan lainnya cenderung diam dan tidak berpartisipasi. Guru merasa bahwa strategi yang digunakan belum optimal dalam mengakomodasi seluruh peserta didik. Berdasarkan kasus tersebut, praktik baik apa yang dapat diterapkan guru dalam pelaksanaan pembelajaran?

• Mengganti metode diskusi dengan ceramah agar materi tersampaikan merata

• Menambahkan kuis berbasis aplikasi setelah sesi diskusi selesai

• Mengurangi pertanyaan terbuka dan memperbanyak latihan soal

• Melakukan refleksi pembelajaran dan memberikan umpan balik personal

• Mengatur ulang tempat duduk agar siswa saling berhadapan

Indikator Soal No. 48: Disajikan narasi contoh praktik pembelajaran seorang guru dengan materi pembentukan akhlak karimah dengan menekankan pada aspek konten, pedagogi, dan teknologi yang berpotensi menimbulkan masalah pembelajaran, mahasiswa dapat mengidentifikasi praktik baik (best practice) dalam evaluasi pembelajaran yang berkualitas secara berkelanjutan. Seorang guru PAI mengajar materi pembentukan akhlak karimah dengan menggunakan video pembelajaran dan diskusi kelompok. Namun, saat melakukan evaluasi, guru hanya memberikan tes pilihan ganda tanpa mencerminkan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan nyata. Evaluasi ini dianggap kurang menggambarkan hasil belajar secara komprehensif. Apa praktik baik yang seharusnya dilakukan guru dalam evaluasi pembelajaran?

• Memberikan tugas membuat rangkuman materi setiap pertemuan

• Mengganti video pembelajaran dengan ceramah langsung

• Menambahkan penilaian observasi sikap dan portofolio perilaku siswa

• Menugaskan siswa membaca ulang materi dari buku paket

• Mengadakan ulangan harian tiap akhir pekan

Indikator Soal No. 49: Disajikan narasi kemampuan guru dalam penguasaan materi di era digital dan AI, mahasiswa dapat menilai kemampuan guru sebagai modal pengembangan diri guru secara berkelanjutan. Dalam proses pembelajaran, seorang guru PAI memanfaatkan platform digital untuk menyampaikan materi dan melakukan asesmen. Ia juga aktif mengikuti pelatihan, berdiskusi dalam komunitas profesional daring, serta melakukan refleksi terhadap hasil belajar siswa untuk perbaikan metode mengajar. Berdasarkan ilustrasi tersebut, bagaimana penilaian terhadap kemampuan guru tersebut dalam kaitannya dengan pengembangan diri secara berkelanjutan?

• Guru mengintegrasikan teknologi untuk memperkuat interaksi belajar namun belum terlihat refleksi terhadap prosesnya

• Guru menunjukkan pemanfaatan teknologi dan keterlibatan komunitas sebagai bentuk aktualisasi profesionalnya

• Guru fokus pada penggunaan platform digital sebagai alat bantu penyampaian materi dan asesmen

• Guru menyeimbangkan antara penguasaan materi, pemanfaatan teknologi, dan evaluasi praktik pembelajaran

• Guru mengikuti tren digitalisasi pembelajaran sebagai bentuk adaptasi terhadap perubahan zaman