Untitled Quiz

Trong hoạt động khởi động, học sinh được nhắc lại công thức bình phương của một tổng. Công thức đó là gì?

Trong phần năng lực đặc thù, học sinh cần hình thành năng lực giao tiếp toán học bằng cách nào?

• Ghi nhớ công thức qua bài hát

• Sử dụng đúng các thuật ngữ toán học trong trình bày, diễn đạt và củng cố kiến thức

• Thực hiện thí nghiệm vật lý

• Vẽ hình bằng thước đo độ

Theo mục tiêu phẩm chất, học sinh cần có tinh thần gì khi thực hiện nhiệm vụ được giao?

• Cạnh tranh cao độ

• Thoải mái, tùy hứng

• Trách nhiệm

• E ngại, thụ động

Trong hoạt động khởi động, thời lượng dự kiến là bao nhiêu?

• 3 phút

• 5 phút

• 7 phút

• 10 phút

Trong bước 1 của khởi động, giáo viên đặt vấn đề liên hệ đến công thức nào của lớp trước?

• Hằng đẳng thức hiệu hai bình phương

• Bình phương của một tổng

• Lập phương của một hiệu

• Khai triển nhị thức Newton

Sau phần thảo luận nhóm và báo cáo, kết luận của hoạt động khởi động hướng đến mục tiêu gì?

• Giải một bài toán cụ thể

• Khám phá phần nội dung của bài học mới về lập phương của một tổng, một hiệu

• Ôn lại phép nhân đơn thức với đa thức

• Đọc hiểu văn bản

Trong phần hình thành kiến thức mới (Hoạt động 1), mục tiêu đầu tiên là gì?

• Học sinh thuộc định nghĩa hàm số bậc nhất

• Học sinh hiểu và nhận biết được hằng đẳng thức lập phương của một tổng

• Học sinh giải phương trình bậc hai

• Học sinh nắm vững quy tắc dấu của số nguyên

Theo mục tiêu kiến thức, ngoài công thức lập phương của một tổng, học sinh còn cần nắm công thức nào?

• Hiệu hai bình phương

• Lập phương của một hiệu

• Bình phương của một hiệu

• Nhân liên hợp

Năng lực tư duy và lập luận toán học được hình thành thông qua các thao tác nào trong bài?

• Biến đổi

• Khai triển lập phương của một tổng hay một hiệu

• Vẽ đồ thị hàm số bậc hai

• Tính đạo hàm

Trong bước tổ chức khởi động, học sinh được yêu cầu làm gì với câu hỏi mở đầu?

• Im lặng lắng nghe

• Tự trình bày ý kiến cá nhân sau khi thảo luận

• Không cần trả lời

• Sao chép đáp án