xxnxxx

1. Một trong những rào cản lớn nhất khiến giới trẻ thấy nội dung giáo dục chính trị khô khan là gì?

• A. Nội dung quá ngắn gọn và thực tế.

• B. Ngôn ngữ trình bày hàn lâm, khúc triết và trừu tượng.

• C. Nội dung thiếu tính vĩ mô và đa dạng.

• D. Giảng viên sử dụng quá nhiều ví dụ thực tiễn.

Tình trạng "cưỡi ngựa xem hoa" trong giáo dục chính trị được nhóm 1 mô tả là kết quả của hạn chế nào?

• A. Năng lực chuyên môn của giảng viên yếu.

• B. Sự chống phá của các thế lực thù địch.

• C. Tâm lý thụ động của người học.

• D. Áp lực thời lượng giảng dạy ít ỏi so với dung lượng kiến thức.

Nếu giảng viên chính trị thiếu sự nhiệt huyết và không đổi mới (a)   giảng dạy, bài giảng sẽ trở nên nhàm chán.

Thách thức lớn mà công tác giáo dục tư tưởng cho thế hệ trẻ phải đối mặt trên mạng xã hội là gì?

• • A. Thiếu sự đầu tư của Bộ, ban ngành.

• • B. Bị các thế lực thù địch cố tình xuyên tạc, lan truyền thông tin sai trái.

• • C. Chương trình học chưa được ưu tiên.

• D. Người học thiếu nền tảng lý luận cơ bản.

Với bản thân các bạn, làm sao để xây dựng nền tảng tư tưởng cho giới trẻ Việt Nam

Hạn chế nào sau đây thuộc về ý thức chủ quan của người học được đề cập trong phần trình bày của nhóm chúng tôi?

• A. Nội dung bài giảng quá khô khan

• B. Giảng viên thiếu nhiệt huyết.

• C. Tâm lý thụ động, ngại học lý luận, chỉ học đối phó.

• D. Thông tin trên mạng xã hội bị xuyên tạc.

Yếu tố nào sau đây được văn bản xếp vào nhóm hạn chế mang tính chủ quan?

• • A. Nội dung khô khan, trừu tượng.

• • B. Thái độ học tập chưa nghiêm túc, xem nhẹ kiến thức chính trị của người trẻ.

• • C. Thời lượng bài giảng bị giới hạn.

• D. Phương pháp giảng dạy của giảng viên chưa đổi mới

Xu hướng " (a)   " và việc tiếp xúc không chọn lọc có thể khiến giới trẻ xem nhẹ các giá trị truyền thống.

Giải pháp đầu tiên của nhóm chúng tôi để xây dựng bản lĩnh chính trị cho thế hệ trẻ là gì?

• A. Gắn giáo dục chính trị với hành động thực tiễn.

• • B. Đưa giáo dục chính trị lên mạng xã hội.

• • C. Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường.

• D. Bắt đầu từ giáo dục lịch sử và lòng yêu nước.

Nhóm chúng tôi đề xuất đổi mới phương pháp giáo dục chính trị theo hướng nào?

• • A. Chuyển từ "truyền thụ lý thuyết" sang "tư duy phản biện và hành động chính trị".

• • B. Tăng cường việc học thuộc lòng các nghị quyết.

• • C. Giảm bớt các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm thực tế.

• D. Chỉ tập trung vào các kênh tuyên truyền truyền thống.